Situations et savoirs dans la pratique de classe

• Published in: Recherches en éducation
• Main Author: Rey, Bernard
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: Nantes Université 2011
• Subjects: situation (concept of); apprentissage et cognition; learning and cognition; situation (notion de)
• ISSN: 1954-3077
• DOI: 10.4000/ree.5090

Une idée très répandue dans le monde éducatif affirme que c’est en s’affrontant à des situations que les élèves apprennent. Le présent texte tente de saisir quelles caractéristiques il faut attribuer à la notion de situation pour donner cohérence à cette idée. Comment concevoir les situations pour que du rapport des élèves à elles, des savoirs puissent émerger ? Il analyse les difficultés ainsi rencontrées et fait apparaître la nature des relations entre les notions de situation, de compétence et de savoir. Il débouche sur l’importante distinction qu’il convient d’établir entre contexte et situation.