Un cuento motor para sensibilizar hacia la discapacidad intelectual: La Galaxia Diversa (A motor story to raise awareness of intellectual disability: The Diverse Galaxy)

• Published in: Retos (Madrid) Vol. 49; pp. 1045 - 1055
• Main Authors: Sáez-Gallego, Nieves María, Abellán Hernández, Jorge, Segovia Domínguez, Yessica
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Madrid Federación Española de Docentes de Educación Física (FEADEF) 24.06.2023
• Subjects: Educational Needs; Instructional design; Intellectual disabilities; Intellectual Disability; Physical Education; Simulation
• ISSN: 1579-1726; 1988-2041
• DOI: 10.47197/retos.v49.98584

Las estrategias de simulación permiten a los participantes experimentar las realidades corporales de las personas con discapacidad, lo que puede fomentar el desarrollo de actitudes positivas que propicien la inclusión. Los programas de sensibilización hacia la discapacidad han incluido generalmente actividades de simulación de la discapacidad física o sensorial, pero en escasas ocasiones se han introducido actividades de simulación de la discapacidad intelectual por ser estas menos evidentes. Este trabajo presenta un cuento motor compuesto por desafíos físicos cooperativos, diseñado para sensibilizar al profesorado hacia la necesidad de atención a la discapacidad intelectual en Educación Física a través de la simulación indirecta de la misma. Asimismo, se evaluaron las conductas cooperativas al ser aplicado en un grupo de maestros en formación a través del diario de seguimiento para Retos Físicos Cooperativos de carácter emocional. La puesta en práctica con docentes en formación mostró que el cuento motor tenía el potencial para generar conductas colaboración y apoyo, aunque se había dificultado la comprensión de las instrucciones de los desafíos que lo componían. En conclusión, la Galaxia Diversa podría ser una herramienta pedagógica útil para sensibilizar hacia la discapacidad intelectual, a través de la simulación indirecta, si se utiliza como pretexto crítico para visibilizar la desigualdad en la que se encuentran cuando no se atienden sus necesidades educativas específicas. Además, su diseño permite trabajar sobre los principios del Diseño Universal del Aprendizaje, como puede ser la necesidad de proporcionar múltiples formas de representación de la información que se transmite. Palabras clave: Simulación, inclusión, diversidad, sistemas de comunicación, formación del profesorado. Abstract. Simulation strategies, which may promote inclusive attitudes, allow participants to experience the physical reality of disabled people. Disability Awareness programs have generally included simulation activities for physical or sensory disabilities, but simulation activities regarding intellectual disabilities have rarely been introduced since they are less obvious. This work presents a motor story compound of cooperative physical challenges, which have been designed to raise teachers’ awareness of intellectual disability in the subject of Physical Education through the indirect simulation. Likewise, the cooperative behavior aroused when applied in a pre-service teachers’ group through the Cooperative Physical Challenges of an emotional nature diary were evaluated. The motor story application with pre-service teachers showed the potential to generate collaborative and supportive behavior, although it had been difficult to understand the instructions of the challenges. In conclusion, the Diverse Galaxy could be a useful pedagogical tool to raise awareness of intellectual disabilities, through indirect simulation, if it is used as a critical incident to make visible the inequality in which students find themselves when their specific educational needs are not met. In addition, its design allows working on the principles of Universal Learning Design, such as the need to provide multiple ways of representing the information that is transmitted. Keywords: Simulation, inclusion, diversity, communication system, pre-service teachers training.