Le récit d’expérience(s) comme média didactique attentionnel

Cet article propose un exemple d’activité contribuant à une didactique des langues-cultures à la fois actionnelle (qui accompagne le développement des compétences langagières et la capacité à agir socialement) et attentionnelle: il s’agit, d’une part, de faire une place aux éthiques du care en s’ass...

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Bibliographic Details
Published inÉtudes de lettres pp. 261 - 276
Main Authors Araujo, Angelica, Bertrand, Magali Cécile, Pahud, Stéphanie
Format Journal Article
LanguageFrench
Published Études de lettres 28.05.2024
Subjects
language biography
plurilingual repertoire
expérience
biographie langagière
action-oriented perspective
répertoire plurilingue
experience
perspective actionnelle
care
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Summary:Cet article propose un exemple d’activité contribuant à une didactique des langues-cultures à la fois actionnelle (qui accompagne le développement des compétences langagières et la capacité à agir socialement) et attentionnelle: il s’agit, d’une part, de faire une place aux éthiques du care en s’assurant de créer et maintenir des liens bienveillants et de confiance, et, d’autre part, de renforcer la réflexivité, la sécurité linguistique et l’autonomie non seulement des apprenants, mais aussi des formateurs. Rendant compte de l’expérience de ces deux aspects au moyen d’une «lettre à la langue espagnole» et d’un entretien semi-dirigé, les auteures montrent que le genre biographique langagier peut être une ressource créative, mais aussi caring, basée sur une sollicitude relationnelle.
ISSN:0014-2026
2296-5084
DOI:10.4000/11qeo