La survie de l'école primaire congolaise (RDC) : héritage colonial, hybridité et résilience

Ce texte tente de comprendre la pérennité de l’école primaire congolaise en dépit de la crise qui a marqué le pays pendant plus de 35 ans et en l’absence presque totale d’investissement public depuis les années 1980. Au-delà d’une lecture qui voit dans la résilience du champ scolaire congolais les e...

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Published inAutrepart Vol. 54; no. 2; pp. 23 - 41
Main Authors Poncelet, Marc, André, Géraldine, de Herdt, Tom
Format Journal Article
LanguageFrench
Published Presses de Sciences Po 13.09.2010
Subjects
résilience
éducation
État concessionnaire
République Démocratique du Congo
conflits
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Summary:Ce texte tente de comprendre la pérennité de l’école primaire congolaise en dépit de la crise qui a marqué le pays pendant plus de 35 ans et en l’absence presque totale d’investissement public depuis les années 1980. Au-delà d’une lecture qui voit dans la résilience du champ scolaire congolais les effets de sa privatisation, ce texte analyse plutôt les arrangements contemporains du système scolaire à la lumière de son héritage. La survie du champ scolaire congolais repose sur une continuité d’arrangements qui sont en dernière instance fondés sur le modèle de l’État concessionnaire de la période coloniale.
Bibliography:Éducation et conflits
ISSN:1278-3986
2109-9561
DOI:10.3917/autr.054.0023