临床医学八年制药理学PBL教学模式的思考与探索
作为＂授人以渔＂的教学方法,以问题为基础的学习（PBL）符合八年制培养高层次、高素质目标的要求。国内部分医科院校实施了PBL教学模式,实施PBL教学模式主要有2种方式：（1）在现有医学课程外,单独开设一门PBL课程;（2）在某一门医学课程中选择个别章节实施PBL教学模式。作者综合这两种方式的优势,重新整合药理学教学内容,从师资培训、教学材料准备、硬件准备、学生培训及课堂教学实施等方面进行改革,实施了单一课程、全程式PBL教学模式,结果证明,教学效果良好,值得推广应用。...
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| Published in | 现代医药卫生 Vol. 31; no. 4; pp. 623 - 624 |
|---|---|
| Main Author | |
| Format | Journal Article |
| Language | Chinese |
| Published |
第三军医大学药学系药理学教研室,重庆,400038
2015
|
| Subjects | |
| Online Access | Get full text |
| ISSN | 1009-5519 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1009-5519.2015.04.061 |
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| Abstract | 作为＂授人以渔＂的教学方法,以问题为基础的学习（PBL）符合八年制培养高层次、高素质目标的要求。国内部分医科院校实施了PBL教学模式,实施PBL教学模式主要有2种方式：（1）在现有医学课程外,单独开设一门PBL课程;（2）在某一门医学课程中选择个别章节实施PBL教学模式。作者综合这两种方式的优势,重新整合药理学教学内容,从师资培训、教学材料准备、硬件准备、学生培训及课堂教学实施等方面进行改革,实施了单一课程、全程式PBL教学模式,结果证明,教学效果良好,值得推广应用。 |
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| AbstractList | 作为“授人以渔”的教学方法，以问题为基础的学习（PBL）符合八年制培养高层次、高素质目标的要求。国内部分医科院校实施了PBL教学模式，实施PBL教学模式主要有2种方式：（1）在现有医学课程外，单独开设一门PBL课程；（2）在某一门医学课程中选择个别章节实施PBL教学模式。作者综合这两种方式的优势，重新整合药理学教学内容，从师资培训、教学材料准备、硬件准备、学生培训及课堂教学实施等方面进行改革，实施了单一课程、全程式PBL教学模式，结果证明，教学效果良好，值得推广应用。 作为＂授人以渔＂的教学方法,以问题为基础的学习（PBL）符合八年制培养高层次、高素质目标的要求。国内部分医科院校实施了PBL教学模式,实施PBL教学模式主要有2种方式：（1）在现有医学课程外,单独开设一门PBL课程;（2）在某一门医学课程中选择个别章节实施PBL教学模式。作者综合这两种方式的优势,重新整合药理学教学内容,从师资培训、教学材料准备、硬件准备、学生培训及课堂教学实施等方面进行改革,实施了单一课程、全程式PBL教学模式,结果证明,教学效果良好,值得推广应用。 |
| Author | 陈晓红 周红 李斌 岑彦艳 张海港 蒋为薇 周维英 |
| AuthorAffiliation | 第三军医大学药学系药理学教研室,重庆400038 |
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| Issue | 4 |
| Keywords | 教育,医学 八年制教育 药理学 以问题为基础的学习教学模式 |
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| PublicationTitle | 现代医药卫生 |
| PublicationTitleAlternate | Modern Medicine Health |
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| PublicationYear | 2015 |
| Publisher | 第三军医大学药学系药理学教研室,重庆,400038 |
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| SubjectTerms | 以问题为基础的学习教学模式 八年制教育 教育,医学 药理学 |
| Title | 临床医学八年制药理学PBL教学模式的思考与探索 |
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