Virtual learning object and environment: a concept analysis

• Published in: Revista Brasileira de Enfermagem Vol. 70; no. 3; pp. 572 - 579
• Main Authors: Salvador, Pétala Tuani Candido de Oliveira, Bezerril, Manacés Dos Santos, Mariz, Camila Maria Santos, Fernandes, Maria Isabel Domingues, Martins, José Carlos Amado, Santos, Viviane Euzébia Pereira
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Brazil Associação Brasileira de Enfermagem 01.05.2017
• Subjects: Concept Formation; Conceptual analysis; Dissertations & theses; Educational technology; Formación de Concepto; Humans; Innovations; Investigación; Learning; Learning management systems; Materiales de Enseñanza; Nursing; Teaching - trends; Tecnología; Tecnología Educacional; User-Computer Interface
• ISSN: 0034-7167; 1984-0446; 0034-7167; 1984-0446
• DOI: 10.1590/0034-7167-2016-0123

To analyze the concept of virtual learning object and environment according to Rodgers' evolutionary perspective. Descriptive study with a mixed approach, based on the stages proposed by Rodgers in his concept analysis method. Data collection occurred in August 2015 with the search of dissertations and theses in the Bank of Theses of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel. Quantitative data were analyzed based on simple descriptive statistics and the concepts through lexicographic analysis with support of the IRAMUTEQ software. The sample was made up of 161 studies. The concept of "virtual learning environment" was presented in 99 (61.5%) studies, whereas the concept of "virtual learning object" was presented in only 15 (9.3%) studies. A virtual learning environment includes several and different types of virtual learning objects in a common pedagogical context. Analisar o conceito de objeto e de ambiente virtual de aprendizagem na perspectiva evolucionária de Rodgers. Estudo descritivo, de abordagem mista, realizado a partir das etapas propostas por Rodgers em seu modelo de análise conceitual. A coleta de dados ocorreu em agosto de 2015 com a busca de dissertações e teses no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Os dados quantitativos foram analisados a partir de estatística descritiva simples e os conceitos pela análise lexicográfica com suporte do IRAMUTEQ. A amostra é constituída de 161 estudos. O conceito de "ambiente virtual de aprendizagem" foi apresentado em 99 (61,5%) estudos, enquanto o de "objeto virtual de aprendizagem" em apenas 15 (9,3%). Concluiu-se que um ambiente virtual de aprendizagem reúne vários e diferentes tipos de objetos virtuais de aprendizagem em um contexto pedagógico comum.