“四层次、三联动”化学通识课程体系的探索与实践

高等教育兼备广度和深度，化学作为一门中心学科，支撑着其它学科的发展，化学通识课程旨在培养大学生具有清晰的化学逻辑思考力和判断力。浙江大学化学系以推进“新工科、新医科、新农科”的建设为目标，面向全校近50个专业开设了8门通识课程，通过构建大学化学-普通化学（甲）/普通化学（H）-普通化学（乙）-工程化学四层次的课程体系、教师-教学科-学工三联动的全过程管理和全面的助教制度，形成了适合综合性大学以学生成长为中心的化学通识课程新体系，提升了“新工科、新医科、新农科”人才的化学素养和综合分析问题、解决问题的能力。...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in大学化学 Vol. 39; no. 8; pp. 119 - 125
Main Authors 陈颍颍, 徐頔, 王从敏
Format Journal Article
LanguageChinese
Published 北京大学 28.08.2024
中国化学会
浙江大学化学系,杭州 310058
Subjects
三联动
助教制度
四层次
化学通识课程
全过程化管理
Four-level
Process-based management
General chemistry courses
Three-linkage
Assistant system
Online AccessGet full text
ISSN1000-8438
DOI10.3866/PKU.DXHX202401057

Cover

More Information
Summary:高等教育兼备广度和深度，化学作为一门中心学科，支撑着其它学科的发展，化学通识课程旨在培养大学生具有清晰的化学逻辑思考力和判断力。浙江大学化学系以推进“新工科、新医科、新农科”的建设为目标，面向全校近50个专业开设了8门通识课程，通过构建大学化学-普通化学（甲）/普通化学（H）-普通化学（乙）-工程化学四层次的课程体系、教师-教学科-学工三联动的全过程管理和全面的助教制度，形成了适合综合性大学以学生成长为中心的化学通识课程新体系，提升了“新工科、新医科、新农科”人才的化学素养和综合分析问题、解决问题的能力。
ISSN:1000-8438
DOI:10.3866/PKU.DXHX202401057