Why Are Home Literacy Environment and Children's Reading Skills Associated? What Parental Skills Reveal

• Published in: Reading research quarterly Vol. 52; no. 2; pp. 147 - 160
• Main Authors: Bergen, Elsje, Zuijen, Titia, Bishop, Dorothy, Jong, Peter F.
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Wiley-Blackwell 01.04.2017
• Subjects: Accuracy; Adult; Behavioral; Child Development; Childhood; Children; Cognitive; Correlation; Developmental; Early adolescence; Family Environment; Family Literacy; Fluency; Foreign Countries; Heredity; Individual Characteristics; Intergenerational literacy; Museums; Neuropsychological; Parent Background; Parental involvement; Parents; Predictor Variables; Reading Fluency; Reading Skills; Regression (Statistics); Research methodology; Scientific; Socioeconomic; Socioeconomic factors; Speed, rate; Theoretical perspectives; Transactional; Netherlands (Amsterdam)
• ISSN: 0034-0553; 1936-2722
• DOI: 10.1002/rrq.160

Associations between home literacy environment and children's reading ability are often assumed to reflect a direct influence. However, heritability could account for the association between parent and child literacy‐related measures. We used data from 101 mother/father/child triads to consider the extent to which associations between home literacy and children's reading fluency could be accounted for by parental reading fluency. Although home literacy correlated significantly with children's reading, no variable predicted significant variance after allowing for parental reading, except the number of books in the home. By incorporating measures of heritable parental traits into studies investigating home environment effects, we can start to identify which variables are correlates of parental traits and which might play a causal role in fostering children's development. Chinese 家庭读写文化环境与儿童阅读能力之间的关联,往往被假设为反映了直接的影响。然而,可遗传特征可能解释父母与子女读写能力相关测量之间的关联。本文作者使用101个母亲/父亲/孩子三人组的数据,考查父母的阅读流畅度有多大程度能解释家庭读写文化环境与儿童的阅读流畅度之关联。结果显示,虽然家庭读写文化环境与儿童阅读能力有显著的关联,但在允许家长阅读作为其中一个因子后,只有在家里书的数量这个因子才能明显地预测关联的变量。把父母可遗传的特征纳入调查家庭环境影响的研究后,本文作者可以开始识别出哪些变量是与父母可遗传的特征互相关联的,以及哪些变量是可能对促进儿童发展有因果作用的。 Spanish Se asume a menudo que hay una influencia directa en las relaciones entre el entorno hogareño de alfabetismo y la capacidad lectora de los niños. Sin embargo, es posible que las medidas de alfabetismo entre los padres y niños puedan ser debidas a la herencia. Usamos data de 101 tríadas de madre/padre/niño para considerar el grado al cual las asociaciones entre el alfabetismo hogareño y la fluidez lectora de los niños podría ser explicado por la fluidez lectora de los padres. Aunque el alfabetismo hogareño mostró tener una correlación considerable en la lectura de los niños, ninguna variable pudo predecir una discrepancia significativa después de tomar en cuenta la lectura paterna, salvo el número de libros en el hogar. Al incorporar medidas de rasgos paternales hereditarios en estudios sobre los efectos del entorno hogareño, podremos empezar a identificar cuáles variables son correlatos de los rasgos paternales y cuáles podrían tener un papel casual en el fomento del desarrollo de los niños. Arabic غالبا، يفترض أن الارتباط بين بيئة المعرفة في منزل وقدرة الأطفال على القراءة لها تأثيراً مباشراً. ومع ذلك، فإن الوراثة قد تفسر العلاقة بين الوالدين من جهة والطفل من الجهة الاخرى فيما يتعلق بتدابير تعليم القراءة والكتابة. استخدمنا بيانات من 101 أم / أب / طفل لفحص مدى اثر طلاقة القراءة عند الوالدين على طلاقة القراءة عند الطفل. وعلى الرغم من ان بيئة المعرفة في منزل لها ارتبطت ملحوظ مع قدرة قراءة الأطفال، لم يُتَوَقع ان يبدي أي متغيراً تبايناً كبيراً بعد الأخذ بعين الأعتبار قدرة الوالدين على القراءة ، باستثناء عدد الكتب في المنزل. من خلال ادخال الصفات الأبوية الوراثية في دراسات التحقيق في اثار بيئة المنزل، يمكننا أن نبدأ بالتعرف على اي المتغيرات التي تعتبر رابط للصفات الأبوية واي عوامل قد تلعب دورا المسبب في تعزيز نمو الأطفال. Russian Часто считается, что отношение к печатному и письменному слову в семье и способность ребенка читать связаны напрямую. Однако значительную роль может играть и наследственность. На основе данных от 101 триады мать‐отец‐ребенок мы проанализировали, в какой степени семейные установки в отношении грамотности и беглое чтение детей связаны с беглостью чтения родителей. Дух грамотности в семье действительно коррелирует с навыками чтения ребенка, но лишь количество книг в доме оказывается сколько‐то существенным фактором для навыков чтения у детей, все остальное связано с беглостью чтения родителей. Учитывая в исследованиях домашнего окружения подобные свойства, наследуемые от родителей, мы однажды сможем определить, какие именно переменные связаны с наследственностью и какие могут явиться причиной развития детей в том или ином направлении. French On considère souvent que les relations entre l'environnement familial en termes de lecture‐écriture ont une influence directe sur les compétences en lecture. Il se pourrait cependant que l'héritabilité puisse rendre compte des relations entre les parents et les résultats en lecture des enfants. Nous avons utilisé des données provenant de 101 triades mère/père/enfant pour voir dans quelle mesure il est possible de rendre compte des relations entre l'importance de la lecture‐écriture à la maison et l'aisance en lecture des enfants en partant de l'aisance en lecture des parents. Quoique les variables relatives à la lecture à la maison et la lecture des enfants aient des corrélations significatives, nulle variable ne prédit de variation significative après que l'on ait pris en compte la lecture des parents, exception faite du nombre de livres à la maison. En incorporant des mesures des traits d'héritabilité des parents dans les études qui examinent les effets de l'environnement familial, nous pouvons commencer à identifier quelles variables sont en corrélation avec les traits parentaux et sont susceptibles d'avoir un rôle causal favorable au développement des enfants.