Publication among academic staff and students: an analysis from the ethical perspective
This article analyzes, from the ethical perspective, the authorshipof particles carried out among students and professors andtheir potential conflicts. After the literature review, it has beenfound that the Vancouver criteria that should be fulfilled for theattribution of authorship of an article ar...
Saved in:
Published in | Investigación y educación en enfermería Vol. 33; no. 3; pp. 584 - 590 |
---|---|
Main Author | |
Format | Journal Article |
Language | English |
Published |
Universidad de Antioquia
01.12.2015
|
Subjects | |
Online Access | Get full text |
Cover
Loading…
Summary: | This article analyzes, from the ethical perspective, the authorshipof particles carried out among students and professors andtheir potential conflicts. After the literature review, it has beenfound that the Vancouver criteria that should be fulfilled for theattribution of authorship of an article are not popularly known bystudents and academic staff. Many problems are posed in thisarea, among which the following are highlighted: ghost writer,honorary author, and incorrect assignment in the order authorsshould appear. The professor-student relationship brings withit implicit risks that could lead to conflict, against which it isthe academician who should be cautious to curtail any ethicalfault when assigning the authors. The measures recommendedto avoid conflicts of authorship among students and academicstaff are: early assignment of the authors, reflection amongacademicians, education to students/academic staff, and externalcontrol conducted by journal editors. Conclusion is that lack ofawareness of the criteria of authorship by academicians andstudents is the principal problem in the attribution of authorships.It is indispensable to improve this knowledge and look after theapplication of said criteria in practice.
Neste artigo se analisa desde a perspectiva ética a autoria de artigos realizados entre alunos e professores
e seus potenciais conflitos. Depois da revisão da literatura se encontra que os critérios de Vancouver que
devem cumprir-se para a atribuição a autoria de um artigo não são popularmente conhecidos por alunos e
acadêmicos. Múltiplos são os problemas que propõem neste âmbito, entre os que se destacam: a autoria
fantasma, o autor honorífico e a incorreta atribuição do ordem dos autores. A relação professor-aluno traz
implícita riscos que pudessem levar a conflito, ante o qual é o acadêmico quem devesse cautelar para
que não ocorra uma falha ética ao momento de atribuir os autores. As medidas recomendadas para evitar
os conflitos de autoria entre alunos e acadêmicos são: a atribuição temporã dos autores, a reflexão entre
acadêmicos, educação a estudantes/acadêmicos e o controle externo realizado pelos editores de revistas.
A conclusão é que o desconhecimento dos critérios de autoria tanto em acadêmicos como estudantes é
o principal problema na atribuição de autorias. É indispensável melhorar este conhecimento e velar pela
aplicação de ditos critérios na prática
En este artículo se analiza, desde la perspectiva ética, la autoría de
artículos realizados entre alumnos y profesores y sus potenciales
conflictos. Tras la revisión de la literatura, se encuentra que
los criterios de Vancouver, los cuales deben cumplirse para
la atribución de la autoría de un artículo, no son conocidos
popoluarmente por alumnos y académicos. Son múltiples los
problemas que se plantean en este ámbito, entre los que se
destacan: la autoría fantasma, el autor honorífico y la incorrecta
asignación del orden de los autores. La relación profesor-alumno
trae implícita riesgos que pudieran llevar a conflicto, ante lo cual
es el académico quien debería cautelar para que no ocurra una
falla ética al momento de asignar los autores. Las medidas recomendadas para evitar los conflictos de autoría
entre alumnos y académicos son: la asignación temprana de los autores, la reflexión entre académicos,
educación a estudiantes/académicos y el control externo realizado por los editores de revistas. Como
conclusión, el desconocimiento de los criterios de autoría tanto en académicos como estudiantes es el
principal problema en la atribución de autorías. Es indispensable, entonces, conocerlos, apropiarse de ellos
y velar por su aplicación en la práctica. |
---|---|
ISSN: | 0120-5307 |
DOI: | 10.17533/udea.iee.v33n3a23 |