Training on intravenous medication administration in pediatric nursing: a before-after study

• Published in: Revista da Escola de Enfermagem da U S P Vol. 55; p. e20210195
• Main Authors: Custódio, Ires Lopes, Lima, Francisca Elisângela Teixeira, Pascoal, Lívia Maia, Barbosa, Lorena Pinheiro, de Carvalho, Rhanna Emanuela Fontenele Lima, Almeida, Paulo César, Pinheiro, Patrícia Neyva da Costa, Barbosa, Islene Victor, Ribeiro, Silvania Braga
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade de São Paulo, Escola de Enfermagem 01.01.2021; SciELO
• Subjects: Infusions, Intravenous; Inservice Training; Medication Errors; NURSING; Patient Safety; Pediatric Nursing; Medication Errors; Enfermería Pediátrica; Errores de Medicación; Infusiones Intravenosas; Seguridad del Paciente; Pediatric Nursing; Segurança do Paciente; Enfermagem Pediátrica; Patient Safety; Erros de Medicação; Infusions, Intravenous; Inservice Training; Capacitação em Serviço; Infusões Intravenosas; Capacitación en Servicio
• ISSN: 0080-6234; 1980-220X; 1980-220X
• DOI: 10.1590/1980-220x-reeusp-2021-0195

ABSTRACT Objective: To evaluate the effect of training on intravenous medication administration in pediatric patients on nursing staff ’s learning and response. Method: This is a quasi-experimental study (pre- and post-test), with 38 nursing professionals who participated in training on administration of intravenous (IV) medication in pediatric patients with heart disease. For data collection, a questionnaire with 19 items was applied to evaluate participants’ learning before (pre-test) and after (post-test) training. Data were analyzed by descriptive and analytical statistics (binomial and Friedman tests). Results: Nurses predominated (52.6%), mean age 41.2 years and 9.8 years of professional experience in pediatrics. For learning evaluation, there was an increase in the rate of hits from the pre-test to the post-test in 13 items, with a significant difference (p < 0.05) in the items: removing adornments to sanitize hands; wearing gloves when administering medication; administering medication with gloves, mask and goggles; and checking patient name by asking their companion. Conclusion: Training had positive effects on nursing professionals’ learning and reaction. RESUMEN Objetivo: Evaluar el efecto del entrenamiento sobre la administración de fármacos intravenosos en pacientes pediátricos sobre el aprendizaje y la reacción del equipo de enfermería. Método: Estudio cuasiexperimental (pre-y post-test), con 38 profesionales de enfermería que participaron en la formación sobre la administración de medicación intravenosa (IV) en pacientes pediátricos con cardiopatías. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario con 19 ítems para evaluar el aprendizaje de los participantes antes (pre-test) y después (post-test) del entrenamiento. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y analítica (pruebas binomial y Friedman). Resultados: Hubo predominio de enfermeras (52,6%), edad media 41,2 años y 9,8 años de experiencia profesional en pediatría. En la evaluación de aprendizajes, hubo un aumento en la tasa de aciertos del pre-test al post-test en 13 ítems, con una diferencia significativa (p < 0.05) en los ítems: quitar los adornos para desinfectar las manos; usar guantes al administrar medicamentos; administrar medicamentos con guantes, mascarilla y anteojos; y comprobar el nombre del paciente preguntándole a su acompañante. Conclusión: La formación tuvo efectos positivos en el aprendizaje y la reacción de los profesionales de enfermería.