Preditores de comportamentos e competência acadêmica de crianças de famílias nucleares, monoparentais e recasadas
Este estudo investigou preditores de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de crianças, em um momento sensível do desenvolvimento, isto é, a transição para o primeiro ano do ensino fundamental. Participaram 160 mães de diferentes configurações familiares, cujos filh...
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Published in | Psicologia, reflexão e crítica Vol. 27; no. 1; pp. 153 - 162 |
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Main Authors | , |
Format | Journal Article |
Language | English Portuguese |
Published |
Federal University of Rio Grande do Sul (JFRGS)
01.03.2014
Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul SpringerOpen |
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Summary: | Este estudo investigou preditores de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de crianças, em um momento sensível do desenvolvimento, isto é, a transição para o primeiro ano do ensino fundamental. Participaram 160 mães de diferentes configurações familiares, cujos filhos estavam matriculados no primeiro ano do ensino fundamental, e 22 professoras das crianças como informantes. Os instrumentos utilizados foram: Inventário de Práticas Parentais; Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais; Inventário de Recursos do Ambiente Familiar. Os resultados indicaram que as práticas parentais negativas e a qualidade da relação da criança com o pai biológico foram os melhores preditores dos comportamentos e da competência acadêmica das crianças. A configuração familiar não foi associada aos indicadores de ajustamento infantil focalizados no estudo. |
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ISSN: | 0102-7972 1678-7153 1678-7153 |
DOI: | 10.1590/S0102-79722014000100017 |