Preditores de comportamentos e competência acadêmica de crianças de famílias nucleares, monoparentais e recasadas

• Published in: Psicologia, reflexão e crítica Vol. 27; no. 1; pp. 153 - 162
• Main Authors: Romera Leme, Vanessa Barbosa, Marturano, Edna Maria
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Federal University of Rio Grande do Sul (JFRGS) 01.03.2014; Curso de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; SpringerOpen
• Subjects: competência acadêmica; comportamento infantil; PHYSICS, MULTIDISCIPLINARY; Relações pais-criança; competência acadêmica; child behavior; academic competence; comportamento infantil; Relações pais-criança; Parent-child relations
• ISSN: 0102-7972; 1678-7153; 1678-7153
• DOI: 10.1590/S0102-79722014000100017

Este estudo investigou preditores de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica de crianças, em um momento sensível do desenvolvimento, isto é, a transição para o primeiro ano do ensino fundamental. Participaram 160 mães de diferentes configurações familiares, cujos filhos estavam matriculados no primeiro ano do ensino fundamental, e 22 professoras das crianças como informantes. Os instrumentos utilizados foram: Inventário de Práticas Parentais; Sistema de Avaliação de Habilidades Sociais; Inventário de Recursos do Ambiente Familiar. Os resultados indicaram que as práticas parentais negativas e a qualidade da relação da criança com o pai biológico foram os melhores preditores dos comportamentos e da competência acadêmica das crianças. A configuração familiar não foi associada aos indicadores de ajustamento infantil focalizados no estudo.