Factores que influyen en la integración del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital en la docencia en escuelas primarias

• Published in: Revista electrónica de investigación educativa Vol. 21; no. 21; pp. 1 - 11
• Main Authors: Beltrán-Sánchez, Jesús Alfonso, García López, Ramona Imelda, Ramírez-Montoya, María Soledad, Tánori Quintana, Jesús
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese; Spanish
• Published: Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo 2019; Universidad Autónoma de Baja California
• Subjects: actitud del docente; Alfabetización informacional; docente de escuela primaria; Education & Educational Research; Educational technology; information literacy; primary school teachers; teacher attitudes; tecnología educacional; tecnología educacional; Educational technology; docente de escuela primaria; teacher attitudes; information literacy; actitud del docente; primary school teachers; Alfabetización informacional
• ISSN: 1607-4041; 1607-4041
• DOI: 10.24320/redie.2019.21.e31.2088

La presente investigación pretende identificar los factores relacionados en la integración del Programa de Inclusión y Alfabetización Digital en las actividades del docente de educación primaria pública en México; para ello, se utilizó una metodología cuantitativa de alcance explicativo con una muestra de 203 docentes de un municipio del sur del estado de Sonora. Fueron medidos cuatro factores resultantes de la revisión teórica (escolares, personales, programáticos y contextuales), los resultados demuestran que las variables asociadas al factor personal del profesor son aquellas que logran explicar e impactar en mayor medida la integración del programa. Se concluye la presencia de una necesidad manifiesta en cuanto a la reformulación y desarrollo de programas de capacitación y concientización sobre el impacto de la tecnología y los beneficios que conlleva para el aprendizaje.