Determinantes del rendimiento académico de la educación media en el departamento de Nariño, Colombia

• Published in: Lecturas de economía Vol. 94; no. 94; pp. 87 - 126
• Main Authors: Rodríguez Rosero, Diego Danilo, Ordoñez Ortega, Ruber Erlinton, Hidalgo-Villota, Mario Eduardo
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish; Portuguese
• Published: Medellín Universidad de Antioquía 01.01.2021; Universidad de Antioquia
• Subjects: Academic achievement; Academic performance; ECONOMICS; educación media en Colombia; Educational technology; enseignement secondaire en Colombie; Internet; Learning; modelos logit y probit ordenados; modèles logit et probit ordonnés; ordered logit and probit models; Prueba Saber 11 ICFES; Rendimiento académico; Résultats scolaires; secondary education in Colombia; Secondary school students; Students; Test Saber 11 ICFES; Colombia; modèles logit et probit ordonnés; Résultats scolaires; Prueba Saber 11 ICFES; Rendimiento académico; educación media en Colombia; Academic performance; Test Saber 11 ICFES; secondary education in Colombia; ordered logit and probit models; enseignement secondaire en Colombie; modelos logit y probit ordenados
• ISSN: 0120-2596; 2323-0622
• DOI: 10.17533/udea.le.n94a341834

El propósito de este artículo es explicar los factores determinantes del rendimiento académico de la educación media en el departamento de Nariño, Colombia. Para tal efecto, se estimaron dos modelos econométricos de respuesta ordinal: probit y logit ordenados a partir de los resultados del examen de Estado de la educación media ICFES-SABER 11 aplicado en 2018. La variable dependiente utilizada es politómica, correspondiente al orden de menor a mayor de los puntajes obtenidos en dicha prueba y como variables explicativas son consideradas la educación de los padres de familia, el estrato socioeconómico, el sexo, el acceso a tecnologías de aprendizaje de uso masivo, la naturaleza jurídica de las instituciones educativas, su ubicación geográfica y el número de horas semanales que una proporción de estudiantes de educación media dedica a actividades laborales. Los resultados muestran que el acceso a herramientas tecnológicas de aprendizaje como computadoras y conexión a internet, el mayor nivel educativo de los padres de familia, la condición de ser varón y el estudiar en una institución educativa oficial urbana aumenta la probabilidad de obtener un mejor rendimiento académico