Estudio del tratamiento del enlace químico en los libros de texto españoles

• Published in: Revista electrónica de investigación educativa Vol. 19; no. 3; pp. 60 - 70
• Main Authors: Gonzalez-Felipe, Maria Esther, Aguirre-Perez, Constancio, Cortes-Simarro, José Manuel, Fernandez Cezar, Raquel, Vázquez Moliní, Ana María
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Universidad Autonoma de Baja California 01.12.2017; Universidad Autónoma de Baja California, Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo; Universidad Autónoma de Baja California
• Subjects: concepciones alternativas; dificultades de aprendizaje; Education & Educational Research; enlace químico; Libros de texto; learning difficulties; concepciones alternativas; dificultades de aprendizaje; chemical bond; enlace químico; misconceptions; Libros de texto; Textbooks
• ISSN: 1607-4041; 1607-4041
• DOI: 10.24320/redie.2017.19.3.1184

En este trabajo se presenta un análisis del tratamiento del concepto de enlace químico en los libros de texto de Educación Secundaria en España. Se ha realizado un estudio de caso comparativo de tres de las editoriales más utilizadas con mayor frecuencia, para ello se elaboró una rúbrica con seis categorías: secuenciación de los contenidos, causa de la formación del enlace, terminología utilizada, clasificación de las sustancias según tipo de enlace, modelos de enlace y estudio de las fuerzas intermoleculares. Se concluye que entre las editoriales no hay diferencias en cuatro de los seis puntos, pero sí en: terminología empleada y el tratamiento de las fuerzas intermoleculares. Se aconseja al profesorado hacer uso de la rúbrica diseñada para analizar el tratamiento del enlace químico en los libros de texto y decidir cuál utilizar en sus clases.