El aprendizaje socioemocional en la Educación Primaria: una investigación sobre las concepciones y las prácticas de los maestros en el aula

• Published in: Revista colombiana de educación (Bogotá, Colombia : 1978) Vol. 87; no. 87; pp. 37 - 60
• Main Authors: Ferreira, Marco, Reis-Jorge, José, Olcina-Sempere, Gustau, Fernandes, Rita
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Bogota Universidad Pedagogica Nacional 2023; Universidad Pedagógica Nacional
• Subjects: Appreciation; aprendizaje socioemocional; Classroom practice; Classrooms; clima de clase; educación primaria; Elementary education; Elementary schools; Emotional development; Emotional regulation; investigación cualitativa; Learning; metodologías de enseñanza; Motivation; Private schools; Social & emotional learning; Social development; Teachers; Portugal
• ISSN: 0120-3916; 2323-0134
• DOI: 10.17227/rce.num87-12704

El presente estudio tiene como objetivo comprender las concepciones de los maestros de primaria sobre el aprendizaje socioemocional y la forma en que incluyen e implementan las actividades de aprendizaje socioemocional en sus prácticas diarias. Se trata de un estudio exploratorio, de carácter cualitativo, en el que participaron 31 maestros pertenecientes a las escuelas públicas y privadas de Portugal. Los resultados obtenidos corroboran, en general, las representaciones teóricas y los resultados empíricos presentados en la literatura de la especialidad. Los maestros expresan la importancia del aprendizaje socioemocional, pero sus prácticas en el aula varían según los intereses individuales de cada maestro, manifestandoque, en su realidad escolar, a pesar de la valoración implícita sobre el aprendizaje socioemocional, la ausencia de una regulación curricular específica a nivel nacionalsobre el desarrollo socioemocional de los alumnos hace que la implicación de la escuela dependa de la motivación individual de cada maestro.