Formative and professional narratives of a transsexual teacher

• Published in: Educar em revista Vol. 34; no. 70; pp. 255 - 271
• Main Author: Dias, Alfrancio Ferreira
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Setor de Educação da Universidade Federal do Paraná 01.08.2018; Universidade Federal do Paraná
• Subjects: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; Gender identity; Teacher training; Transsexuality; Teacher training; Identidade de gênero; Gender identity; Formação docente; Transexualidade; Transsexuality
• ISSN: 0104-4060; 1984-0411; 1984-0411
• DOI: 10.1590/0104-4060.57415

ABSTRACT In this text, we reflect on the formative process and the professional performance of a transsexual teacher, based on the policies of bodily subjectivity and gender inscribed in the field of education. As for methodology, a qualitative post-critical approach was used, through the accomplishment of narrative interview. The narratives contribute to the beginning and/or development of the deconstruction of educational practices marked by the principle of normative regulation, stating that education can also be a field of (dis)learning of gender regulations, through the insertion, permanence and destabilization that transsexuals, as people, perform. RESUMO Neste texto, refletimos acerca do processo formativo e da atuação profissional de uma professora transexual, a partir das políticas de subjetivação corporal e de gênero inscritas no campo da Educação. Metodologicamente, utilizou-se uma abordagem qualitativa pós-crítica, através da realização de entrevista narrativa. As narrativas contribuem para o início e/ou desenvolvimento da desconstrução de práticas educativas marcadas pelo princípio da regulação normativa, uma vez que a Educação também pode ser um campo de (des)aprendizagens das regulações de gênero, mediante a inserção, permanência e desestabilizações que pessoas transexuais realizam.