A Metodologia da Problematização (MP) como estratégia de integração ensino-serviço em cursos de graduação na área da saúde

• Published in: Medicina (Sao Paulo. 197?) Vol. 48; no. 3; pp. 241 - 248
• Main Authors: Vieira, Marta Neves Campanelli Marçal, Panúncio-Pinto, Maria Paula
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Universidade de São Paulo 08.06.2015
• Subjects: Aprendizagem Ativa. Metodologia da Problematização. Saúde /Educação Superior; Ensino Superior
• ISSN: 0076-6046; 2176-7262
• DOI: 10.11606/issn.2176-7262.v48i3p241-248

A formação de profissionais para atuar na área da saúde deve superar o modelo tradicional de educação centrado no paradigma cartesiano/flexneriano, fixado na fragmentação e especialização do conhecimento. A graduação em saúde precisa alcançar estratégias de ensino-aprendizagem que possibilitem a construção coletiva dos conhecimentos, a permanente integração teoria-prática referenciada na realidade social concreta. Tomando a perspectiva das metodologias ativas de ensino-aprendizagem, o objetivo deste artigo é apresentar e discutir a Metodologia da Problematização (MP) como estratégia políticopedagógica de aproximação à realidade e construção da autonomia na formação de profissionais da saúde. Além disso, apresenta as diferenças entre a MP a utilização de outras formas de problematização e solução de problemas como estratégia de ensino. Finalmente discute os limites e possibilidades do método.