Adaptation of the Revised Olweus Bully/Victim Questionnaire — Russian version

• Published in: Socialʹnaâ Psihologiâ i Obŝestvo Vol. 12; no. 2; pp. 197 - 216
• Main Authors: Bushina, E.V., Muminova, A.M.
• Format: Journal Article
• Language: English; Russian
• Published: Moscow State University of Psychology and Education 01.01.2021
• Subjects: adaptation of the method; school bullying; school relationships
• ISSN: 2221-1527; 2311-7052
• DOI: 10.17759/sps.2021120212

Objective of the study is to adapt of an English-language methodology that reveal the level of ag-gression and victimization in a school bullying situation on a Russian-language sample. Background. Bullying is one of the most serious problems of interpersonal relations at school. Results of previous research suggest negative consequences of bullying for its participants. According to statistics, every third child in Russia is subjected to bullying at school. Nevertheless, the problem of bullying remains scarcely explored, hence there is a problem in the lack of reliable methods for measuring that construct. Study design. The procedure for adapting the English-language Revised Olweus Bully/Victim Questionnaire methodology consisted of direct and reverse translation, conducting cognitive interviews and surveys, as well as statistical processing stages. Participants. The sample included 833 respondents from 10 to 18 years old, with an average age of 16. 57% of them (473 respondents) are male, and 43% (360 respondents) are female. Methods. Сonfirmatory factor analyses and analysis of internal consistency were conducted for data analysis. The R software was used for data processing. Results. Good performance of confirmatory analysis and analysis of internal consistency confirm the correspondence of the structure of the adapted methodology to the original one and indicate the presence of reliability-consistency. The adapted version of the questionnaire includes 2 scales: victimization and aggression, each of which includes 8 statements, which are evaluated on a 5 — point scale. Conclusion. The adapted method is reliable and valid and can be used for both research and applied purposes in Russian schools. Цель. Адаптация англоязычной методики, определяющей уровень агрессии и виктимизации в ситуации школьного буллинга, на русскоязычной выборке. Контекст и актуальность. Буллинг рассматривается как одна из наиболее серьезных проблем межличностных отношений в школе. Результаты предыдущих исследований свидетельствуют о негативных последствиях буллинга для его участников. Согласно статистическим данным, каждый третий ребенок в России подвергается травле в школе. Но несмотря на это, проблема буллинга является малоисcледованной, наряду с чем и возникает проблема нехватки надежных методик для измерения данного конструкта. Дизайн исследования. Процедура адаптации англоязычной методики Revised Olweus Bully/ Victim Questionnaire состояла из таких этапов, как прямой и обратный перевод, проведение когнитивных интервью и опроса, статистическая обработка полученных данных. Участники. Выборка включала 833 респондента от 10 до 18 лет, средний возраст — 16 лет. Среди них 57% (473 респондента) мужского пола, 43% (360 респондентов) — женского. Методы (инструменты). Для обработки и анализа данных были использованы конфирматорный факторный анализ и анализ внутренней согласованности. Для обработки данных использовалась программная среда R. Результаты. Хорошие показатели конфирматорного факторного анализа и анализа внутренней согласованности подтверждают соответствие структуры адаптированной методики оригинальной и указывают на наличие надежности-согласованности. Адаптированный вариант методики включает 2 шкалы: виктимизация и агрессия, каждая из которых состоит из 8 утверждений, которые оцениваются по пятибалльной шкале. Основные выводы. Адаптированная методика является надежной и валидной и может использоваться как в исследовательских, так и в прикладных целях в российских школах.