Contextualización en matemáticas: uso del teorema del ángulo inscrito en la geometrización de la percepción visual

• Published in: Enseñanza de las ciencias Vol. 38; no. 1; pp. 5 - 25
• Main Authors: Espinoza Ramírez, Lianggi, Vergara Gómez, Andrea Stephanie, Valenzuela Zúñiga, David
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Universitat Autònoma de Barcelona 01.03.2020
• Subjects: Análisis histórico; Estudio del cambio; Problemas del mundo real; Teorema del ángulo inscrito; Óptica de Euclides
• ISSN: 0212-4521; 2174-6486
• DOI: 10.5565/rev/ensciencias.2418

La contextualización en matemáticas adquiere relevancia debido al interés actual de que los estudiantes puedan usar lo que aprenden en la escuela para explicar fenómenos de la realidad. Por ello, el propósito de esta investigación es caracterizar las dificultades que surgen cuando estudiantes de secundaria abordan un problema del mundo real en el ámbito de la percepción visual. El método empleado corresponde a una ingeniería didáctica mediante la cual se confrontan una indagación histórico-epistemológica de la Óptica de Euclides y las respuestas de los estudiantes al abordar un problema diseñado sobre la base de dicha indagación. Los resultados revelan dificultades tanto en la tendencia que manifiestan los estudiantes a justificar sus respuestas desde el ámbito del fenómeno estudiado, como en las restricciones que genera el tratamiento escolar del teorema del ángulo inscrito.