Análisis de las actividades de niños de Educación Inicial en pueblos originarios de Oaxaca, México

• Published in: Anthropologica del Departamento de ciencias sociales Vol. 33; no. 35; pp. 141 - 172
• Main Authors: Jiménez Ramírez, Julián, Martínez Pérez, Lilia, Mendoza Almaraz, Javier, Meyer, Lois M
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish; Portuguese
• Published: Pontificia Universidad Catolica del Peru 01.12.2015; Pontificia Universidad Católica del Perú. Departamento de Ciencias Sociales; Pontificia Universidad Católica del Perú
• Subjects: alternative education; alternative teacher training; analysis of activities; ANTHROPOLOGY; análisis de actividades; community education; CULTURAL STUDIES; educación alternativa; educación comunitaria; educación indígena; educación inicial; ETHNIC STUDIES; FAMILY STUDIES; FOLKLORE; formación maestros; HISTORY; HISTORY OF SOCIAL SCIENCES; indigenous education; initial education; movimiento pedagógico; Oaxaca; pedagogical movement; RELIGION; SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY; WOMEN'S STUDIES; México; Oaxaca; educación inicial; movimiento pedagógico; educación comunitaria; community education; formación maestros; indigenous education; analysis of activities; educación indígena; análisis de actividades; alternative education; initial education; educación alternativa; alternative teacher training; pedagogical movement
• ISSN: 0254-9212; 2224-6428
• DOI: 10.18800/anthropologica.201502.007

Este estudio presenta algunos de los resultados de un diplomado en Educación Inicial Comunitaria realizado durante el ciclo escolar 2011-2012, con un total de doscientas horas, en el que participaron 35 maestras indígenas de educación Inicial que atienden a niñas y niños de 0 a 3 años de edad en comunidades marginadas de Oaxaca, México. Las actividades espontáneas de las niñas y los niños, y las planeadas de las maestras, que fueron analizadas a partir de las fotografías y narraciones de las maestras, forman parte de los portafolios de evidencias escritas y fotográficas que entregaron las participantes como su producto final del diplomado. Las metas del diplomado eran enriquecer los conocimientos comunales de las participantes y proveerles las competencias necesarias para investigar y honrar las prácticas comunales, las formas de gobernarse y las perspectivas de las comunidades originarias rurales donde enseñan, para poder generar una Educación Inicial auténtica, alternativa y comunal para los niños y niñas desde esta edad temprana.