Evaluación psicométrica de una rúbrica para evaluación de prácticas profesionales desde la perspectiva de los estudiantes: un estudio de caso

• Published in: Trilogía (Santiago. En línea) Vol. 12; no. 23; pp. 61 - 84
• Main Authors: Cardona Arias, Jaiberth Antonio, Arias Marín, Lida, García Restrepo, Gladis
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish; Portuguese
• Published: Medellín Instituto Tecnológico Metropolitano 01.07.2020; Instituto Tecnológico Metropolitano - ITM
• Subjects: academic institutions; aprendizaje experiencial; College students; competencias en microbiología; experiential learning; Exploratory factor analysis; instituciones académicas; Microbiology; microbiology competencies; participación de los estudiantes; Professional practice; professional work placement; prácticas profesionales; Quantitative psychology; SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY; student engagement; student voice; Undergraduate students; voz de los estudiantes; experiential learning; academic institutions; competencias en microbiología; prácticas profesionales; microbiology competencies; student engagement; voz de los estudiantes; instituciones académicas; professional work placement; aprendizaje experiencial; participación de los estudiantes; student voice
• ISSN: 2145-4426; 0716-0356; 2145-7778; 2145-7778; 2452-5995
• DOI: 10.22430/21457778.1713

Las prácticas profesionales son un elemento formativo esencial, debido a que su componente vivencial permite la valoración, entre otros, del impacto de la formación académica integral del estudiante. Por tanto, la evaluación de las prácticas profesionales es una fuente de información clave para la institución formadora. En este artículo se analiza la información obtenida de las evaluaciones realizadas por los estudiantes del pregrado en Microbiología de la Universidad de Antioquia entre 2009 y 2018. Un total de 335 evaluaciones fueron analizadas, empleando medidas de resumen y comparaciones entre las cohortes con intervalos de confianza para la media y Anova, en SPSS 25.0®. Asimismo, la rúbrica diseñada para evaluar tres dimensiones de la práctica (Programación, Administración/Gestión y Facilitador) se validó utilizando el Análisis Factorial Exploratorio y la determinación del Alfa de Cronbach. Los resultados muestran el impacto de la práctica profesional en las tres dimensiones evaluadas y en sus criterios. Los promedios de rendimiento son superiores al 90 %, con correlaciones positivas entre sí, sin diferencias significativas por cohortes, durante el periodo evaluado. Se demuestra así la perspectiva positiva de los estudiantes hacia la práctica profesional y los escenarios de práctica profesional disponibles para el programa; además se corrobora la efectividad de la rúbrica empleada como instrumento de evaluación.