Actitudes hacia la matemática en futuro personal docente del área: Adaptación colombiana de la escala EAHM-U

• Published in: Revista educare Vol. 27; no. 1; pp. 1 - 18
• Main Authors: Alonso Miranda, Marien Fernanda, Ávila Toscano, José Hernando, De La Cruz González, Jean Carlos, Vargas Delgado, Leonardo
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Universidad Nacional. CIDE 01.01.2023; Universidad Nacional, Costa Rica
• Subjects: actitudes hacia las matemáticas; cuestionario; docentes; Education & Educational Research; Education, Scientific Disciplines; Education, Special; enseñanza-aprendizaje; Atitudes em relação à matemática; questionário; questionnaire; Attitudes towards mathematics; Actitudes hacia las matemáticas; teachers; cuestionario; teaching-learning; ensino-aprendizagem; docentes; enseñanza-aprendizaje; professores
• ISSN: 1409-4258; 1409-4258
• DOI: 10.15359/ree.27-1.14302

Introducción. Las actitudes positivas y negativas influyen en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, por lo cual este estudio se enfocó en analizar las propiedades psicométricas que presenta la “Escala de actitudes hacia la matemática (EAHM-U)” en estudiantado universitario colombiano con el fin de proporcionar una herramienta de medición ajustada al contexto y debidamente validada. Metodología. Mediante un diseño instrumental con 446 estudiantes de licenciatura en matemáticas se analizó la estructura factorial y la consistencia interna de las puntuaciones del instrumento. Resultados. Se obtuvo un instrumento de 13 ítems con dos dimensiones denominadas beneficio de la matemática y dificultad en el aprendizaje de la matemática. Discusión. La escala modificada presenta adecuadas calidades psicométricas, niveles favorables de fiabilidad en las puntuaciones e indicadores de replicabilidad que sugieren que los reactivos miden apropiadamente cada dimensión.