Formação docente e educação a distância: um estudo do cenário educativo de Santa Catarina

• Published in: Revista de Ciencias da Administracao Vol. 14; no. 32; pp. 9 - 20
• Main Authors: Pereira Ocampo Moré, Rafael, Tavares Vieira, Grace, Santiago de Araújo, Márcia, Marino Costa, Alexandre
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Florianopolis Universidade Federal de Santa Catarina 01.01.2012; RCA Revista de Ciencias da Administracao; Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
• Subjects: Distance education; Distance learning; Education policy; educação a distância; formação docente; Hurricanes; Joint ventures; qualidade; quality; Quality of education; Studies; Teacher education; teacher training; Brazil
• ISSN: 1516-3865; 2175-8077; 1516-3865
• DOI: 10.5007/2175-8077.2012v14n32p9

A formação docente é fator preponderante na luta pela qualidade na educação do Brasil. A partir da promulgação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), em 1996, tem-se o desafio de formar novos professores e, para isso, verifica-se na Educação a Distância (EaD) uma excelente alternativa de acesso à  educação superior pública. A EaD é definida como proposta educativa que utiliza tecnologias para diminuir a distância entre as Instituições de Ensino Superior (IES) e os alunos, e é nesse contexto que surge a Universidade Aberta do Brasil (UAB), que atualmente é a principal política de formação docente por meio da EaD. O objetivo do trabalho é apresentar as políticas de formação docente inseridas no estado de Santa Catarina, sendo detalhada a UAB no cenário brasileiro e catarinense e analisada a inserção de TICs nas escolas catarinense como mecanismo de promoção e estímulo ao uso da EaD como proposta educativa.