Stališča (bodočih) pedagoških delavcev kot temelj kakovostnega vključevanja otrok priseljencev

Glede na sodobne dokumente in smernice tako na nacionalni kot na ravni EU je treba razmišljati o udejanjanju koncepta inkluzivnosti kot transformacije šolskega sistema, ki vključuje tudi načelo medkulturnosti. Prispevek analizira stališča (bodočih) pedagoških delavcev do načinov vključevanja otrok p...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published inDve domovini (Tiskana izd.) no. 52
Main Authors Lesar, Irena, Majcen, Ivana, Podlesek, Anja
Format Journal Article
LanguageEnglish
Published ZRC SAZU, Založba ZRC 04.08.2020
Subjects
inkluzivnost
medkulturnost
otroci priseljenci
stališča
Online AccessGet full text

Cover

More Information
Summary:Glede na sodobne dokumente in smernice tako na nacionalni kot na ravni EU je treba razmišljati o udejanjanju koncepta inkluzivnosti kot transformacije šolskega sistema, ki vključuje tudi načelo medkulturnosti. Prispevek analizira stališča (bodočih) pedagoških delavcev do načinov vključevanja otrok priseljencev v šolski sistem. V raziskavi so študenti (n = 411) izražali manj negativna stališča do otrok priseljencev ter bolj pozitivna stališča do kulturne raznolikosti in pomoči otrokom priseljencem kot pedagoški delavci (n = 763). V članku so predstavljeni nekateri razlogi za dobljene ugotovitve in možnosti vplivanja na spremembo nekonstruktivnih stališč strokovnih delavcev v šolstvu.
ISSN:0353-6777
1581-1212
DOI:10.3986/dd.2020.2.09