Educación Transmedia. De los contenidos generados por los usuarios a los contenidos generados por los estudiantes

• Published in: Revista latina de comunicación social no. 74; pp. 116 - 132
• Main Authors: Scolari, Carlos A., Lugo Rodríguez, Nohemi, Masanet, Maria-José
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Universidad de La Laguna 2019
• Subjects: Alfabetismo mediático; Alfabetismo transmedia; Alfabetización mediática; Alfabetización transmedia; Educación transmedia; Media literacy; Narrativa transmedia; Transmedia education; Transmedia literacy; Transmedia storytelling
• ISSN: 1138-5820; 1138-5820
• DOI: 10.4185/RLCS-2019-1324

Introducción: En la última década un fantasma ha recorrido los estudios de comunicación: lasnarrativas transmedia (transmedia storytelling). Nacida en el ámbito de la investigación sobre losnuevos modelos narrativos participativos, la cualidad de transmedia no tardó en convertirse en unflexible adjetivo que se adhirió a infinidad de sustantivos (ficción transmedia, periodismo transmedia, etc.). En este contexto no tardaron en aparecer experiencias o referencias teóricas a la educacióntransmedia. Metodología: El presente artículo repasa y reflexiona sobre estos conceptos para evitarabusos semánticos y avanza en una caracterización de las posibles aplicaciones de las lógicas de lasnarrativas transmedia a los procesos de aprendizaje. Para ello, se analiza un estudio de caso basado enuna experiencia de lecto-escritura llevado a cabo en un centro de educación secundaria de Barcelona.Este análisis se ubica en el cruce entre educación, medios, narrativa y culturas participativas.Resultados y conclusiones: La intervención resultó posible y deseable para el aprendizaje y creó unadisposición positiva hacia la narrativa.