A língua absolvida: as palavras das crianças nas aulas de ciências

• Published in: Ciência & educação Vol. 27
• Main Authors: Almeida, Sheila Alves, Aguiar Junior, Orlando Gomes, Lima, Maria Emília Caixeta de Castro
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese; English
• Published: Universidade Estadual Paulista 2021
• Subjects: Aprendizagem colaborativa; Atividades de grupo; Ensino de ciências; Ensino fundamental; Trabalho em equipe
• ISSN: 1516-7313; 1980-850X
• DOI: 10.1590/1516-731320210040

Resumo Este trabalho tem como objetivo compreender as interações discursivas produzidas pelas crianças em uma aula de Ciências, sem a intervenção da professora, em uma situação de trabalho em grupo. Para tanto, foi analisado um episódio de uma aula em que quatro crianças respondem a questões de um questionário sobre o processo de fermentação. A metodologia escolhida tem como pressuposto a tese de que os sujeitos aprendem na interação com o outro, mediados pela linguagem. Os dados foram analisados a partir de categorias propostas por Mercer e Littleton acerca da aprendizagem colaborativa, em trabalho desenvolvido em aulas de ciências em uma classe de terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola pública. No corpus analisado, a conversa exploratória se manifesta, sobretudo, nas interações entre professora e crianças nas aulas, durante a abertura de um novo tema. Abstract This paper aims to explain the discursive interactions produced by children in a science class, without the intervention of the teacher, in a groupwork situation. To this end, an episode of a class was analyzed in which four children answer questions in a questionnaire about the fermentation process. The chosen methodology assumes that subjects learn in the interaction with each other, a process that is mediated by language. Data were analyzed using categories proposed by Mercer and Littleton about collaborative learning, in a study carried out in science classes in a third-year elementary class in a public school. In the analyzed corpus, the exploratory conversation is manifested, above all, in the interactions between the teacher and the children in the classes to open a new topic.