Sobre el cambio climático y el cambio de los modelos de pensamiento de los alumnos sección investigación didáctica

• Published in: Enseñanza de las ciencias Vol. 30; no. 3; pp. 195 - 218
• Main Authors: García-Rodeja Gayoso, Isabel, De Oliveira, Glauce L.
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universitat de València 15.11.2012; Universitat Autònoma de Barcelona
• Subjects: cambio climático; comprensión; concepciones alternativas de los estudiantes; Efecto invernadero; modelos de pensamiento; Efecto invernadero; cambio climático; concepciones alternativas de los estudiantes; modelos de pensamiento; comprensión
• ISSN: 0212-4521; 2174-6486
• DOI: 10.5565/rev/ec/v30n3.695

En este artículo se estudian los modelos de pensamiento de los estudiantes sobre el cambio climático, en concreto sobre el incremento del efecto invernadero. Los participantes son 22 estudiantes de secundaria. El instrumento es un cuestionario de preguntas abiertas relacionadas con el proceso, las causas, las consecuencias y las estrategias para frenar el incremento del efecto invernadero. Se analizan las respuestas de los estudiantes antes y después de la instrucción. Los resultados indican cierta evolución de los modelos. Sin embargo, los modelos iniciales que tienen una fuerte coherencia para los individuos, sirvieron como estructuras para acoger la nueva información, sin que los modelos de alternativos se modificaran substancialmente. Por último, se discuten las implicaciones educativas.