Formación para la investigación contable. Una interpretación de las intencionalidades y las metódicas desde la mirada de los profesores

• Published in: Lúmina (Universidad de Manizales. En línea) Vol. 14; no. 14; pp. 200 - 227
• Main Author: Héctor José Sarmiento Ramírez, Sandra Milena Muñoz López Gustavo Alberto Ruiz Rojas
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Manizales Universidad de Manizales, Revista LUMINA 01.01.2013
• Subjects: Accounting Research; didactics of research; Teaching of Accounting Research; use of Critical Constructive Didactics
• ISSN: 0123-4072; 2619-6174; 2619-6174
• DOI: 10.30554/lumina.14.1084.2013

Este trabajo parte de una breve caracterización de la educación contable en Colombia y, en ésta, el papel de la investigación, su evolución y las estrategias comunes para enseñarla. Posteriormente, el trabajo analiza las didácticas utilizadas para la enseñanza de la investigación en programas de contaduría pública de Medellín, concretamente en lo relacionado con las intencionalidades formativas y las metódicas utilizadas para alcanzar tales ideales formativos, cuya interpretación se realizó a la luz de categorías ancladas en la didáctica crítico constructiva de Wolfgang Klafki, una mirada de la didáctica en sentido amplio, es decir, aquella que no sólo se preocupa por el ideal de sujeto a formar, sino, además, por la metódica que permite esa formación.