THE USE OF E-PORTFOLIO TO DEVELOP ENGLISH LANGUAGE LEARNERS' AUTONOMY AND INDEPENDENCE

• Published in: Information technologies and learning tools Vol. 60; no. 4; pp. 155 - 165
• Main Author: Ivanova, Oksana I.
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Kyiv Institute for Digitalisation of Education of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine 01.01.2017; Institute for Digitalisation of Education of the NAES of Ukraine
• Subjects: Autonomy; English language; English language learning: e-portfolio; Higher education institutions; independent learning; Learning; learning autonomy; metacognition; Portfolios; Students; Teachers
• ISSN: 2076-8184; 2076-8184
• DOI: 10.33407/itlt.v60i4.1677

This paper discusses the findings of a research study concerning the use of e-portfolios to develop learners' autonomy and independence, from the perspectives of teachers and students participating in this study. The findings demonstrate many of the benefits of e-portfolio practice regarding learners’ increased sense of ownership, teacher and peer feedback, enriched learning experience at both individual and technological levels, enhanced opportunity for self-improvement and increased awareness of the learning process. Despite many positive aspects of e-portfolios use, the study reveals some challenges facing students, teachers and support staff, mainly connected with technical problems and Internet access, and the necessity for teachers and learners to change their roles to become more independent in the learning process. The author concludes that e-portfolio is a promising tool to stimulate and challenge students to become independent and self-regulated learners that should be implemented in English language learning at higher educational institutions. В статье обсуждаются результаты исследования, посвященного использованию электронных портфелей для развития автономии и независимости студентов, изучающих английский язык, с точки зрения преподавателей и студентов, участвующих в этом исследовании. Полученные результаты демонстрируют многие преимущества практики электронного портфеля, связанные с повышенным чувством собственности студентов, обратной связью с преподавателями и сверстниками, обогащением учебного опыта как на индивидуальном, так и на технологическом уровнях, расширением возможностей для самосовершенствования и повышением осведомленности о процессе обучения. Несмотря на многие положительные аспекты использования электронных портфелей, исследование выявляет некоторые проблемы, с которыми сталкиваются студенты, преподаватели и технический персонал. Автор приходит к выводу, что электронный портфель – это перспективный инструмент, который стимулирует и побуждает студентов к самостоятельности и саморегуляции, который должен быть использован в процессе изучения английского языка в вузе. У статті обговорюються результати дослідження, присвяченого використанню електронних портфелів для розвитку автономії і незалежності студентів, які вивчають мову, з точки зору викладачів і студентів, які беруть участь в цьому дослідженні. Отримані результати демонструють багато переваг практики електронного портфеля, пов'язаних з підвищеним почуттям власності студентів, зворотнім зв'язком з викладачами та однолітками, збагаченням навчального досвіду як на індивідуальному, так і на технологічному рівнях, розширенням можливостей для самовдосконалення та підвищенням обізнаності про процес навчання. Зважаючи на багато позитивних аспектів використання електронних портфелів, дослідження виявляє деякі проблеми, з якими зіштовхуються студенти, викладачі та технічний персонал. Автор доходить висновку, що електронний портфель – це перспективний інструмент, який стимулює і спонукає студентів до самостійності і саморегуляції, який повинен бути використаний у процесі вивчення англійської мови у ВНЗ.