Repensando la gestión educativa de la escuela en el contexto mapuche

El presente estudio tuvo como objetivo identificar conocimientos y procedimientos educativos mapuches para la contextualización de la gestión educativa de la escuela en territorios indígenas del centro-sur de Chile. Se utilizó una metodología cualitativa que articuló la participación de 28 actores l...

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Published inRevista electrónica de investigación educativa Vol. 26; no. 26; pp. 1 - 11
Main Authors Torres Cuevas, Héctor, Quilaqueo Rapimán, Daniel, Baronnet, Bruno, Muñoz Troncoso, Gerardo
Format Journal Article
LanguageEnglish
Spanish
Published Universidad Autónoma de Baja California 21.02.2024
Subjects
conhecimentos indígenas
conocimientos indígenas
cultural relevance
educational management
gestión educativa
gestão educativa
indigenous knowledge
relevancia cultural
relevância cultural
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Summary:El presente estudio tuvo como objetivo identificar conocimientos y procedimientos educativos mapuches para la contextualización de la gestión educativa de la escuela en territorios indígenas del centro-sur de Chile. Se utilizó una metodología cualitativa que articuló la participación de 28 actores locales a través de conversaciones, entrevistas semiestructuradas y talleres de discusión. El trabajo de campo, realizado entre 2018 y 2019, tuvo una duración de 14 meses. Los resultados presentan dimensiones que hacen repensar el sistema de funcionamiento de la escuela desde una perspectiva espiritual, territorial y sociopolítica. Esto interpela la monoculturalidad de la gestión educativa y la asimetría en las relaciones de poder instaladas por una educación colonial y colonizadora del sujeto indígena.
ISSN:1607-4041
1607-4041
DOI:10.24320/redie.2024.26.e01.5528