Contribuciones del enfoque etnográfico a la investigación sobre alumnos con discapacidades múltiples en proceso escolar

A partir del aporte teórico de la psicología histórico-cultural, el objetivo de este artículo es analizar cómo el enfoque etnográfico puede contribuir a identificar detalles de las relaciones escolares cotidianas frecuentemente ignorados y a favorecer el reconocimiento de las posibilidades del desar...

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Published inRevista complutense de educación Vol. 24; no. 2; p. 321
Main Author De Carvalho Magalhães Kassar, Mônica
Format Journal Article
LanguageEnglish
Spanish
Published Universidad Complutense de Madrid 01.07.2013
Subjects
Adversidad
Diversidad
Educación
Etnografía
Perspectiva histórico-cultural
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Summary:A partir del aporte teórico de la psicología histórico-cultural, el objetivo de este artículo es analizar cómo el enfoque etnográfico puede contribuir a identificar detalles de las relaciones escolares cotidianas frecuentemente ignorados y a favorecer el reconocimiento de las posibilidades del desarrollo humano especialmente en contextos de diversidad y adversidad. Para este estudio se han seleccionado datos empíricos recogidos en una escuela especial para jóvenes con discapacidades múltiples. Los análisis muestran posibilidades de desarrollo de alumnos que no son fácilmente perceptibles.
ISSN:1130-2496
1988-2793
DOI:10.5209/rev_RCED.2013.v24.n2.42082