A atividade de estudo como condição para o desenvolvimento do pensamento teórico em aulas de ciências: contribuições de L. S. Vigotski e V. V. Davidov para a organização do ensino

• Published in: Alexandria (Florianópolis) Vol. 15; no. 2; pp. 55 - 81
• Main Authors: Schroeder, Edson, Bacelar, Tompson Gomes
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Santa Catarina 29.11.2022
• Subjects: Aprendizagem e desenvolvimento; Atividade de estudo; Ações mentais; Ensino de ciências; Learning and development; Mental actions; Pensamento teórico; Science teaching; Study activity; Theoretical thinking
• ISSN: 1982-5153; 1982-5153
• DOI: 10.5007/1982-5153.2022.e82882

O texto apresenta um percurso teórico de análise sobre a Atividade de Estudo, como condição para o desenvolvimento do pensamento teórico em aulas de Ciências, vinculando duas perspectivas teóricas: a Teoria Histórico-Cultural, em Vigotski e a Teoria do Ensino Desenvolvimental, em Davidov. Nossas argumentações baseiam-se em duas premissas teóricas propostas por Vigotski, relacionadas ao desenvolvimento humano, destacando a unidade “criação de significados/aprendizagem, conduzindo ao desenvolvimento”, com ênfase para as neoformações: a tomada de consciência e a intervenção da vontade. Respectivamente, utilizamos compreensões teóricas de Davidov que apresenta a Atividade de Estudo como condição para o desenvolvimento do pensamento teórico, através de cinco ações mentais: a formação da base teórica; a análise mental do processo; a formação da postura teórica; a exploração do conhecimento situado e concreto e o exame qualitativo dos fundamentos teóricos das ações. Nosso intento é trazer contribuições para a organização do ensino.