Saber disciplinario en la formación inicial docente. El caso de los estudiantes de último año de carreras de Pedagogía en Educación Física y Deportes en Chile

• Published in: Educacion Fisica y Ciencia Vol. 21; no. 4; pp. e108 - 108
• Main Authors: Flández Valderrama, Jorge Guillermo, González Orb, Marcelo, Vargas Vitoria, Rodrigo, Molina Sotomayor, Edgardo, Beltrán González, Ana, Martínez Salazar, Cristian, Trujillo Galindo, Héctor, Ferreira Urzúa, Mariela, Leiva Contardo, Roberto, Lobos González, Manuel, Negrón Molina, Mario
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish; Portuguese
• Published: Universidad Nacional de la Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacion 01.10.2019; Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata; Universidad Nacional de La Plata
• Subjects: carreras educación física; EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES; EDUCATION, SPECIAL; formación inicial docente; saberes disciplinarios; Saberes disciplinarios; Initial teacher training; Formación Inicial Docente; Physical education degree; Carreras Educación Física; Disciplinary knowledge
• ISSN: 1514-0105; 2314-2561; 2314-2561
• DOI: 10.24215/23142561e108

Este trabajo, buscó determinar el desempeño de saberes disciplinarios de las y los estudiantes de último año de la Carrera de Educación Física y Deporte de Chile. Se describió y analizó el nivel de conocimientos disciplinarios como también diferencias significativas entre áreas, universidades, tipo de casas de estudios, género y dependencia escolar. Estudio descriptivo, observacional exploratorio, de carácter transversal asociadas a siete áreas de conocimientos disciplinarios vinculados a campos aplicativos y ejes temáticos propios del sistema educativo, propuestos en las Bases Curriculares Nacionales del Ministerio de Educación. El tipo de muestreo aplicado fue no probabilístico, por conveniencia, el cual consideró a seis universidades, contemplando un n = 214 estudiantes. Se empleó una prueba de selección múltiple, que consideró 70 ítems, centrado en conocimientos disciplinarios, sometido previamente a validación de contenido y de consistencia interna (alfa de Cronbach de .778), y pruebas de normalidad (Kolmogorov – Smirnov). Para determinar las diferencias entre distintas dimensiones, se utilizó estadística inferencial, ANOVA y prueba de Tuckey. Es posible determinar que los saberes disciplinarios de las y los estudiantes de último semestre, poseen un desempeño regular. Los resultados contribuyen a los planes de mejoras de las casas de estudios.