Conciliación, educación y ocio en la infancia: análisis a mediante personas expertas

• Published in: Pedagogia Social Vol. 43; no. 43; pp. 61 - 73
• Main Authors: Pérez-De-Guzmán, Victoria, Vila Merino, Eduardo S, Bas-Peña, Encarna
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Madrid Sociedad Iberoamericana de Pedagogia Social 01.07.2023; Sociedad Iberoamericana de Pedagogía
• Subjects: Children & youth; Family (Sociological Unit); Leisure; Leisure Time; Pedagogy; Professional Recognition; Reconciliation
• ISSN: 1139-1723; 1989-9742
• DOI: 10.7179/PSRI_2023.43.04

Se vienen realizando informes e investigaciones, en un nivel nacional e internacio­nal, que nos sitúan en la importancia de conciliar los tiempos familiares, escolares y laborales, así como el ocio en la infancia. Los objetivos de esta investigación fueron identificar los princi­pales problemas de conciliación, que tienen las familias con menores, así como las medidas a adoptar para identificar y mejorar los principales problemas de ocio en la infancia, y, plantear propuestas de actuación. El método utilizado se sustentó en un enfoque cualitativo, mediante una consulta a personas expertas en la materia, de diferentes áreas de conocimiento. Para tal fin, se diseñó un instrumento, entrevista abierta, con cuatro preguntas en torno a dos dimensiones: los tiempos de conciliación laboral, familiar y escolar, y el ocio en la infancia. La muestra estuvo constituida por dieciocho personas (once mujeres y siete hombres). El análisis de la información se realizó mediante el programa Atlas-ti. Los resultados señalan la falta de reconocimiento social y profesional de que tener me­nores, en edad escolar, suponga una diferencia con el resto de las personas trabajadoras. Entre las medidas o propuestas que consideran necesarias para mejorar la conciliación, des­tacan la importancia de promover un cambio en el modelo educativo y de escuela, la amplia­ción de horarios en los centros educativos, y crear redes entre los centros educativos de un mismo barrio. Respecto a los problemas de ocio en la infancia, las personas expertas hacen patente la falta de disponibilidad por parte de las familias para que sus hijos e hijas realicen actividades de ocio. Y, como propuesta o medida de mejora del ocio en la infancia se mani­fiesta la necesidad de desarrollar una Pedagogía del ocio en la escuela.