DIGITALIZATION AND GEOGRAPHY EDUCATION A CURRICULUM ANALYSIS

• Published in: Erdkunde Vol. 76; no. 1; pp. 3 - 20
• Main Authors: Peter, Carina, Sprenger, Sandra
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Erdkunde 31.03.2022
• ISSN: 0014-0015; 2702-5985
• DOI: 10.3112/erdkunde.2022.01.01

Digitalization presents many opportunities but also challenges for society. This also entails new tasks for the field of education. This article discusses how geography teaching can contribute to these opportunities and challenges from a subject- and education-specific perspective. To this end, we analyse aspects of subject-specific digitalization and terms associated with digitalization in curricular and framework requirements (n = 57 documents) for different types of schools in every German federal state. We use this to deduce the extent to which the state of subject-specific digitalization is in line with the society’s requirements. In addition, we derive insights into why digitalization is critical to geography education. Mit der Digitalisierung sind viele Möglichkeiten, aber auch Herausforderungen für die Gesellschaft verbunden, die auch die Bildung vor neue Aufgaben stellt. Welchen Beitrag der Geographieunterricht dazu leisten kann, soll in diesem Beitrag aus einer fachdidaktischen Perspektive diskutieren werden. Dafür werden Aspekte einer fachspezifischen Digitalisierung und mit Digitalisierung verbundene Begriffe in curricularen Vorgaben (n = 57 Dokumente) der verschie­denen Schulformen der Bundesländer Deutschlands inhaltsanalytisch analysiert. Aus der Analyse soll abgeleitet werden, inwiefern der Stand der fachspezifischen Digitalisierung mit den Anforderungen der Gesellschaft einhergeht. Zudem sollen Einsichten zum Beitrag und zum Bedarf von Digitalisierung im Geographieunterricht abgeleitet werden.