L’accompagnement des enseignants sur le terrain saisi par les acteurs de la formation : enquête en IUFM et dans les établissements du second degré

• Published in: Mesure et évaluation en éducation Vol. 30; no. 1
• Main Authors: Régis Malet, Estelle Brisard
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: ADMEE-Canada 01.01.2007
• Subjects: accompagnement; acompanhamento; alternance; alternância; especialização; expertise; formation dans les établissements; Formation des enseignants; Formação de professores; formação na escola; institutional partnership; mentorat; mentoring; parceria; partenariat; professional guidance; professional knowledge; saberes profissionais; savoirs professionnels; school-based training; supervisão; Teacher education; tutorat; tutoria; tutoring
• ISSN: 0823-3993; 2368-2000
• DOI: 10.7202/1086172ar

Cette recherche, conduite sur deux sites IUFM et dans des établissements du second degré de la région parisienne, souhaite éclairer les enjeux sociopédagogiques et de formation liés à l’évolution de la formation des enseignants du second degré, du fait du déplacement du lieu principal de la formation de l’institution vers les établissements, au travers des stages. Cette évolution a fait progresser les rôles et l’influence des différents personnels de formation, tant dans les établissements qu’à l’IUFM. L’enjeu de cette étude est d’examiner les formes d’accompagnement et de médiation exercée par les différentes figures de la formation des enseignants stagiaires. Menée à partir d’entretiens collectés auprès des principaux acteurs de la formation – tuteurs des enseignants chargés de l’accueil et de l’accompagnement des enseignants dans les établissements, professeurs associés à l’IUFM, coordinateurs de formation, enseignants stagiaires – cette étude remet en question le type de savoirs et de relations qui sont à l’oeuvre entre les enseignants en formation et les différents « partenaires » qui encadrent leur formation professionnelle, et vise à clarifier le type d’alternance que dessinent ces différents espaces de formation.