Publicaciones sobre educación en México en el siglo XIX

• Published in: Revista historia de la educación latinoamericana Vol. 15; no. 20; pp. 245 - 274
• Main Author: Aguilar, Morelos Torres
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese; Spanish
• Published: Universidad Pedagógica de Colombia - UPTC 01.01.2013; Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana, SHELA; Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
• Subjects: americana; educación; education; educação; History of Latin American Education Journal; HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY; Mexico; México; nineteenth century; publicaciones; publicações; Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Revista História da Educação Latino; siglo XIX; século XIX; education; publicações; History of Latin American Education Journal; México; siglo XIX; educação; nineteenth century; publicaciones; Revista Historia de la Educación Latinoamericana; educación; Mexico; século XIX; Revista História da Educação Latino-americana; publications
• ISSN: 0122-7238; 2256-5248
• DOI: 10.19053/01227238.2296

El artículo es producto de una investigación sobre treinta y tres periódicos y revistas apa-recidos entre 1829 y 1897 en once estados de la República Mexicana, así como en la ciudad de México, en los cuales se aborda el tema de la educación. Su principal objetivo es analizar, comprender, comparar e interpretar, a partir de las líneas editoriales, el discurso educativo pre-sente en dichos medios impresos. La investigación resulta relevante porque con-tribuye a un conocimiento más completo sobre las relaciones existentes entre intelectuales, profesores y periodistas durante el período, y sobre las principales ideas pedagógicas que todos ellos defendían. El método empleado consistió en la revisión y análisis de hemerogra-fía de época, para lo cual se procedió primero a la lectura de más de 500 medios impresos, para realizar posteriormente una selección de aquellos relacionados con la educación. Una vez seleccionado el universo de publicaciones educativas, se adoptó la estrategia de utilizar un enfoque hermenéutico, que condujo el análi-sis hacia la comprensión y la interpretación del proceso histórico de publicación de los medios descritos. La investigación concluye que existieron cuatro grandes tendencias en el discurso educativo de las publicaciones analizadas a partir del público al que iban dirigidas: publicaciones para niños, para mujeres, para trabajadores y para público en general. Y se concluye asimismo que hubo medios impresos que propusieron una discusi-ón de índole teórica, mientras que otros opera-ron de manera pragmática o funcional.