Acción tutorial en estudiantes de las menciones de educación física y música del grado de maestro en educación primaria

• Published in: Revista investigación educativa Vol. 34; no. 2; p. 417
• Main Authors: Cremades Andreu, Roberto, García Gil, Desirée, Ramírez Rico, Elena, Miraflores Gómez, Emilio
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: 26.05.2016
• ISSN: 0212-4068; 1989-9106
• DOI: 10.6018/rie.34.2.237931

La puesta en marcha del EEES ha supuesto un cambio en las funciones del profesorado, que debe recurrir a la acción tutorial como medio efectivo para acompañar al alumno en su crecimiento académico, en su inserción laboral y/o en su formación continua. Este trabajo pretende conocer cuáles son las demandas de orientación académica, profesional y personal de 333 estudiantes, 189 hombres (56.8%) y 144 mujeres (43.2%), de las menciones de Educación Física y Música del Grado en Educación Primaria de la UCM, durante el curso 2013/14. Para ello, se elaboró un cuestionario y una ficha de seguimiento ad hoc. Los resultados obtenidos resaltaron, además de las diferencias significativas en función de género y curso, que los estudiantes necesitan más asesoramiento sobre Prácticum y TFG, desarrollo de habilidades y competencias, y salidas profesionales. Las conclusiones confirman la importancia de potenciar una acción tutorial continua para el desarrollo integral del individuo.