Administração e políticas públicas em educação: uma revisão sistemática da produção do EnANPAD e EnAPG de 1997 a 2009

• Published in: Revista de Ciencias da Administracao Vol. 13; no. 30; pp. 61 - 87
• Main Authors: Medeiros, Mirna de Lima, Alves, Thiago, Passador, João Luiz, Passador, Cláudia Souza
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Florianopolis RCA Revista de Ciencias da Administracao 01.08.2011; Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); Universidade Federal de Santa Catarina
• Subjects: administração; Economic development; Education policy; educação; políticas públicas; Public policy; revisão sistemática; Studies; Systematic review; Brazil
• ISSN: 1516-3865; 2175-8077; 1516-3865
• DOI: 10.5007/2175-8077.2011v13n30p61

Diante do consenso sobre a importância da educação para o desenvolvimento econômico e social dos países, acredita-se que a administração das escolas e das organizações responsáveis pela gestão das redes de ensino é tema relevante para pesquisas em Administração. Nesse contexto, o objetivo deste artigo é descrever a contribuição do EnANPAD e do EnAPG para a produção de conhecimento sobre administração e políticas públicas da educação básica.Para isso foi realizada uma revisão sistemática nos anais destes eventos referentes ao período de 1997 a 2009. Foram analisados 49 artigos por meio de protocolo que permitiu descrever: características dos trabalhos (distribuição temporal das publicações e as características das autorias); aspectos metodológicos (abordagem e tipologia das pesquisas do ponto de vista acadêmico/científico); e temas abordados. Percebeu-se que a produção está distribuída heterogêneamente no tempo; os autores são em sua maioria vinculados a instituições do Sudeste e Sul do Brasil; há um equilíbrio entre estudos exploratórios e descritivos; e há poucos estudos inferênciais. A abordagem qualitativa é predominante (55%), contudo, há número representativo de trabalhos quantitativos (35%). Quanto aos temas, verificou-se que 81,6% dos artigos se referem a quatro temas principais: desigualdade socioeconômica, financiamento da educação, qualidade do ensino e instrumentos de gestão.