Considerações sobre os indicadores de formação docente no Brasil

• Published in: Pro-posições Vol. 31
• Main Authors: Schwerz, Roseli Constantino, Deimling, Natalia Neves Macedo, Deimling, Cesar Vanderlei, Silva, Daniele Cristina da
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese; German
• Published: UNICAMP - Faculdade de Educação 2020; Universidade Estadual de Campinas
• Subjects: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; ensino superior; evasão; formação de professores; licenciatura; ensino superior; teacher education; formação de professores; licenciatura; evasão; higher education; evasion; teacher-training courses
• ISSN: 1980-6248; 1980-6248
• DOI: 10.1590/1980-6248-2017-0199

Resumo Neste artigo buscamos analisar e tecer algumas considerações a respeito dos indicadores divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação sobre a formação de professores nos cursos de licenciatura no Brasil. Os dados selecionados para análise e discussão foram retirados das sinopses estatísticas fornecidas entre os anos de 2001 e 2015 e compreendem o número de vagas oferecidas, de ingressos e de concluintes por cursos de graduação. A partir da análise dos dados, podemos observar que, embora o número de vagas tenha aumentado no período, os cursos de licenciatura ainda apresentam baixa procura e muitas vagas ociosas. Os cursos de Física têm o menor número de concluintes em comparação com os outros cursos analisados. Essa realidade pode ser influenciada por diferentes fatores, entre os quais a baixa procura por cursos de licenciatura e a alta taxa de evasão. Abstract In this paper, we analyze the data from Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira/Ministério da Educação on teacher training in Brazil. The data selected for analysis were taken from the synopses provided between 2001 and 2015 and comprise the number of available places, admissions and graduates by undergraduate courses. From the data analysis, we can observe that the number of places available at universities has increased during the period, but teacher-training courses still present low demand and many unfilled places. Physics courses have the lowest number of graduates compared to other courses analyzed. This reality may be influenced by many factors such as high evasion rate and low demand for teacher-training courses.