Les principes de l’éducation thérapeutique du patient

• Published in: Douleur et analgésie Vol. 24; no. 4; pp. 184 - 188
• Main Authors: Satger, B., Blaise, S.
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: Cachan Lavoisier 01.12.2011; Springer-Verlag
• Subjects: Anesthesiology; Critical Care Medicine; Dentistry; Intensive; Medicine; Medicine & Public Health; Mise Au Point; Neurology; Pain Medicine; Programme d’éducation thérapeutique; Rheumatology; Therapeutic education; Therapeutic education program; Update; Éducation thérapeutique; Programme d’éducation thérapeutique; Therapeutic education program; Éducation thérapeutique; Therapeutic education
• ISSN: 1011-288X; 1951-6398
• DOI: 10.1007/s11724-011-0268-2

Résumé: L’éducation thérapeutique du patient (ETP) concerne surtout les pathologies chroniques, dont on estime à plus de 15 millions le nombre de patients atteints en France. Dans le cadre législatif de la loi « Hôpital, patients, santé et territoires » (HPST), l’ETP est reconnue sous forme de programmes devant être conformes à un cahier des charges national fixé par arrêté et devant être autorisés par l’Agence régionale de santé (ARS). Un guide méthodologique de la Haute Autorité de santé (HAS) et de l’Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (Inpes) donne des recommandations sur la pratique de l’ETP. L’ETP répond à une méthodologie rigoureuse en termes de mise en oeuvre et de compétences des soignants. Les programmes d’ETP doivent s’inscrire dans le parcours de soin du patient et être assurés par une équipe multiprofessionnelle. Une démarche éducative personnalisée comprend un premier temps de diagnostic éducatif, aussi appelé bilan éducatif partagé, des temps d’éducation en individuel, des temps en collectif et une évaluation. Les soignants doivent adopter une posture éducative, lors des entretiens et des animations de groupe, favorisant l’écoute, l’expression et la compréhension du patient, et la formulation d’objectifs pédagogiques adaptés. Une formation des soignants à cette pratique est nécessaire et désormais même obligatoire. Abstract: Therapeutic patient education (TPE) has an important role in chronic medical diseases, which affect an estimated 15 million patients in France. From a legal perspective, TPE programs must conform to specifications established by a national decree and be authorized by the Regional Health Agency. Guidelines from French National Authority for Health and National Institute for prevention and health education provide recommendations on the practice of TPE. TPE must conform to a rigorous methodology in terms of program implementation and skills development of the care providers. TPE programs must be integrated into standard patient care and are generally carried out by a group of health professionals. A personalized approach to patient education initially includes education regarding the diagnosis, also known as a “shared educational assessment”, consisting of individualized education, group educational sessions and an evaluation. Care providers should adopt an educational posture during interviews and group activities, which consequently promote listening, patient expression, patient understanding and the formulation of appropriate educational goals. To achieve these goals, formal TPE training of care providers is essential.