Percepción de madres y maestras sobre la inclusión escolar de niños con trastorno del espectro autista

• Published in: Duazary Vol. 19; no. 4; pp. 294 - 305
• Main Authors: Badillo-Jiménez, Vanessa Tatiana, Mieles-Barrera, María Dilia, Peña-Sarmiento, Andrea Paola
• Format: Journal Article
• Language: Spanish
• Published: Santa Marta Universidad del Magdalena, Revistas de la Universidad del Magdalena 19.12.2022; Universidad del Magdalena
• Subjects: Adaptability; Autism; Autistic children; Children; Children with disabilities; Cognitive ability; Disabilities; docentes; familia; Family; Inclusion; inclusión escolar; niños escolares; Parents; Perception; Preschool children; School environment; Teachers; trastorno del espectro autista; Colombia
• ISSN: 1794-5992; 2389-783X; 2389-783X
• DOI: 10.21676/2389783X.4991

Se realizó un estudio de caso descriptivo sobre la percepción que tienen tres padres de familia y tres maestros sobre el proceso de inclusión escolar que se está llevando a cabo en algunas instituciones educativas de la ciudad de Santa Marta (Colombia), con niños y niñas en edad escolar, diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA) por su respectiva entidad promotora de salud (EPS). Se utilizó como técnica de recolección de información un cuestionario, diligenciado por los padres de familia y maestros participantes en esta investigación. Los resultados muestran que los niños con TEA se ven beneficiados al ser incluidos en instituciones regulares, ya que presentan mejoría en sus habilidades tanto cognitivas como comportamentales. Sin embargo, se identifican algunas deficiencias para llevar a cabo este proceso, como la falta de flexibilidad y adaptabilidad curricular, la escasa adecuación de los espacios y los recursos didácticos para atender a las características y necesidades de esta población.