Miradas docentes sobre la educación universitaria en pandemia. Narrativas, posicionamientos políticos y jerarquizaciones diferenciales

• Published in: Sociohistórica : Cuadernos del CISH no. 50; pp. e173 - 173
• Main Authors: Morris, María Belén, González, Federico
• Format: Journal Article
• Language: English
• Published: Centro de Investigaciones Socio Históricas, Departamento de Historia, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata 01.09.2022; Universidad Nacional de La Plata
• Subjects: docencia; HISTORY OF SOCIAL SCIENCES; pandemia; posicionamientos políticos; universidad; Political positions; Posicionamientos políticos; Universidad; Teachers; University; Pandemia; Pandemic; Docencia
• ISSN: 1852-1606; 1852-1606
• DOI: 10.24215/18521606e173

En este artículo analizaremos las percepciones de docentes universitarios/as sobre la gestión educativa de la pandemia (2020-2021) en relación con sus posicionamientos políticos. Específicamente, haremos foco en las narrativas en torno a las políticas de continuidad educativa en el nivel superior universitario y en tres dimensiones que enmarcan las discusiones sobre este nivel educativo: la estrategia de la virtualización en el marco de la tensión inclusión-exclusión, las concepciones sobre el sujeto pedagógico y el rol social de la universidad pública. Para ello, retomamos un corpus empírico construido a partir de entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes del nivel universitario y una encuesta online orientada a la misma población. A partir del análisis, concluimos que los posicionamientos políticos de los y las docentes no han segmentado sus lecturas sobre la política de continuidad educativa; sin embargo, estas sí influyeron en las argumentaciones sobre aspectos más generales de la educación pública universitaria, lo que permitió observar jerarquizaciones diferenciales en la construcción de narrativas y argumentos.