Les attitudes des élèves envers l’école élémentaire et leur évaluation

• Published in: Revue européenne de psychologie appliquée Vol. 58; no. 2; pp. 75 - 87
• Main Author: Bennacer, Halim
• Format: Journal Article
• Language: French
• Published: Lisse Elsevier SAS 01.06.2008; Paris Centre de psychologie appliquée; Swets & Zeitlinger
• Subjects: Academic achievement; Academic rowdyism; Attitudes envers l’école; Attitudes towards school; Chahut scolaire; Elève et étudiant. Réussite et échec scolaire; Estime de soi comme élève; Facteurs personnels; Formation de l’amitié; Internal Medicine; Making friends; Performance scolaire; Personal factors; Psychiatry; Psychologie de l'éducation; Psychologie. Psychanalyse. Psychiatrie; Psychologie. Psychophysiologie; Reactions towards class; Réactions vis-à-vis de la classe; Sciences biologiques et medicales; Sciences biologiques fondamentales et appliquees. Psychologie; Self-esteem like pupil; Estime de soi comme élève; Reactions towards class; Making friends; Academic achievement; Facteurs personnels; Academic rowdyism; Formation de l’amitié; Attitudes towards school; Attitudes envers l’école; Personal factors; Chahut scolaire; Réactions vis-à-vis de la classe; Performance scolaire; Self-esteem like pupil; Formation de l'amitié; Evaluation; chahut scolaire; Attitude; Age scolaire; Amitié; Attitudes envers l'école; Homme; Ecole primaire; Enfant; Estime soi; Réussite scolaire; Aptitude scolaire
• ISSN: 1162-9088; 1878-3457
• DOI: 10.1016/j.erap.2007.04.001

Résumé Les attitudes des élèves envers l’école élémentaire et leur évaluation. Deux versions révisées de l’échelle « I Like School » de l’Association internationale pour l’évaluation du rendement scolaire (IEA) sont construites en France distinctement auprès des collégiens et auprès des élèves des cours moyens première et deuxième années (Psychol Psychométrie 15 (1994) 44–64 ; Can J Behav Sci 35 (2003b) 50–55). Cette étude présente la validation d’une adaptation de ces versions aux enfants de l’école élémentaire, intitulée « Échelle des attitudes des élèves envers l’école élémentaire » (ÉAÉE). Quatre facteurs se sont encore imposés, avec une amélioration de leur cohérence interne. Il en ressort aussi un cinquième facteur nommé « École drôle, lieu de distraction ». Les résultats indiquent des indices de fidélité (consistance interne, stabilité temporelle) satisfaisants, permettent d’identifier les facteurs personnels qui déterminent les attitudes envers l’école et soutiennent la validité convergente de l’échelle.