Distribución de la orientación empática en estudiantes de odontología. Cartagena, Colombia

• Published in: Revista de salud pública (Bogotá, Colombia) Vol. 17; no. 3; pp. 404 - 415
• Main Authors: González Martínez, Farith Damian, Díaz Narváez, Victor Patricio, Arrieta Vergara, Katherine, Díaz Cárdenas, Shyrley, Tirado Amador, Lesbia Rosa, Madera Anaya, Meisser
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish; Portuguese
• Published: Bogota Universidad Nacional de Colombia 01.05.2015; Instituto de Salud Publica, Facultad de Medicina - Universidad Nacional de Colombia
• Subjects: College students; Dental schools; Empathy; PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH; Cartagena Spain; education; dental; educación; sex; Empatía; students; Empathy; sexo; estudiantes de odontología
• ISSN: 0124-0064; 2539-3596
• DOI: 10.15446/rsap.v17n3.37591

Objetivo Describir el nivel de empatía de los alumnos que cursan el programa de odontología en la Universidad de Cartagena.Métodos Estudio  descriptivo cuantitativo realizado en una muestra de 360 estudiantes de 1º a 5º año de odontología Universidad de Cartagena (Colombia), durante el segundo periodo académico de 2012. En quienes se aplicó la Escala de Empatía Médica de Jefferson (EEMJ) en versión español para estudiantes (versión S). El análisis consistió en la estimación de estadígrafos descriptivos; media aritmética y desviación típica en todos los factores y sus niveles correspondientes. La comparación de las medias se realizó mediante un Análisis de Varianza Bifactorial Modelo III, con interacción de primer orden y se aplicó la prueba de comparación múltiple de Duncan.Resultados Se encontraron diferencias estadísticamente significativas para las variables “nivel” (p<0,005) y “sexo” (p<0,001), existiendo menores valores de orientación empática para los estudiantes de 1º nivel y mayores valores para las mujeres. No se encontró significación en la interacción entre estos dos factores (p>0,05).Conclusiones Los valores de orientación empática en los estudiantes de odontología evaluados, fueron diferentes en los niveles de estudio y el sexo, lo que puede influir en la formación profesional integral que propenden las instituciones de educación superior dentro de sus Proyectos Educativos y hace imperativo impulsar el desarrollo de habilidades interpersonales en los educandos desde los primeros años de formación, que contribuya a mejorar la calidad de la atención en salud brindada.