Funciones ejecutivas y Cognición Social en adolescentes en contexto de Bullying

• Published in: Revista de psicología (Lima, Perú) Vol. 41; no. 1; pp. 523 - 548
• Main Authors: Barceló, Ernesto, Benítez, Juan Camilo, Gelves Ospina, Melissa, Florez, Karen, Navarro, Edgar, De Oro, Carlos
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Pontificia Universidad Católica del Perú 2023
• Subjects: Bullying; Cognición social; Funciones ejecutivas; Percepción social; Teoría de la mente
• ISSN: 0254-9247; 2223-3733
• DOI: 10.18800/psico.202301.019

El Bullying es un fenómeno social contemporáneo que impacta en múltiples estructuras y contextos sociales. Este estudio tuvo como objetivo establecer la asociación entre funciones ejecutivas (FE), cognición social en adolescentes y el bullying. Estudio descriptivo transversal con una muestra de 109 sujetos seleccionados mediante un muestreo por conveniencia. Se realizó una regresión logística multinomial, encontrando que la cognición social es un factor protector (OR: .17 IC 95% .05-.59) (OR: .27 IC 95% .08- .85) en el grupo de los agresores respecto a los controles; así como en el grupo de víctimas respecto a los controles (OR: .15 IC 95% .05 – .42) (OR: .30 IC 95% (.11- .82). De esta manera, una adecuada cognición social se asocia como un factor protector ante el bullying y el presentar déficits en las FE se asocia a un incremento del riesgo de tres veces de padecerlo.