A CONSTRUÇÃO DA AGENDA DE PESQUISAS SOBRE AÇÃO AFIRMATIVA NA PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA

• Published in: Educação & sociedade Vol. 43
• Main Authors: Araújo, Jurandir de Almeida, Musial, Gilvanice Barbosa da Silva, Jesus, Marta Lícia Teles Brito de
• Format: Journal Article
• Language: Portuguese
• Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade - Cedes 2022
• Subjects: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; SOCIOLOGY; Acción Afirmativa; Posgrado; Affirmative action; Estado da Arte; Estado del Arte; Ação Afirmativa; Pós-graduação; Graduate; State of the Art
• ISSN: 1678-4626; 1678-4626
• DOI: 10.1590/es.254626

RESUMO Este artigo apresenta um balanço da produção acadêmica sobre ação afirmativa na pós-graduação brasileira, tendo em vista identificar as principais características dessa agenda de pesquisa. Para tanto, utiliza abordagem qualitativa, do tipo estado da arte, a partir da análise de conteúdo de teses, dissertações e artigos publicados nos principais portais disponíveis. O texto evidencia um campo incipiente e a necessidade de investimento em redes de pesquisadores de diversas regiões brasileiras para estimular o mapeamento e a análise de experiências existentes e apontar caminhos de resistência neste momento de desinvestimento do Estado em políticas educacionais de desenvolvimento científico associado ao fortalecimento das políticas de ação afirmativa. RESUMEN Este artículo presenta una revisión de la producción académica sobre acción afirmativa en el posgrado brasileño, con la intención de identificar las principales características de esa agenda de investigación. Para ello, utiliza del abordaje cualitativo del tipo Estado del Arte, desde el análisis de contenido de teses, disertaciones y artículos publicados en las principales portadas disponibles. El texto hace evidente un campo incipiente y la necesidad de inversión en redes de investigadores de diversas regiones brasileñas para estimular el mapeo y análisis de experiencias existentes, y apuntar caminos de resistencia en este momento de desinversiones del Estado en políticas educativas de desarrollo científico asociado con el fortalecimiento de las políticas de acción afirmativa. ABSTRACT This paper presents an academic production review on affirmative actions in Brazilian graduation, aiming at identifying the main characteristics of this research agenda. Thereunto, it uses a qualitative State of Art approach from the content analysis of thesis, dissertations, and papers published by the main websites available. The text evinces an incipient field, as well as the need for investment in researchers’ networks from several Brazilian regions in order to stimulate the mapping and analysis of existing experiences, also pointing resistance paths in this moment of State disinvestment in educational policies for scientific development associated to the strengthening of affirmative action policies.