Práticas pedagógicas com robótica educacional nos anos iniciais

• Published in: Educação temática digital Vol. 25; no. 25; p. e023031
• Main Authors: Kaminski, Márcia Regina, Boscarioli, Clodis
• Format: Journal Article
• Language: English; Portuguese
• Published: Campinas Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação 01.01.2023
• Subjects: Case studies; Direct Instruction; Educacíon primaria; Educational robotics; Elementary education; Elementary school; Elementary School Students; Elementary Schools; Ensino fundamental; Informatics and education; Informática e educação; Informática y educación; Pedagogical practices; Pedagogy; Prácticas pedagógicas; Prática pedagógica; Public Schools; Robotics; Robótica educativa; Robótica pedagógica; Small Group Instruction; Teaching Methods; Units of Study
• ISSN: 1676-2592; 1676-2592
• DOI: 10.20396/etd.v25i00.8666385

Atividades de Robótica nos ambientes escolares têm sido alvo de discussão e investigação no âmbito das tecnologias digitais na educação. Todavia, são poucos os contextos que conseguiram implementar essas atividades como parte de seus Projetos Políticos Pedagógicos, de modo a desenvolvê-las sob uma perspectiva de progressão e continuidade dos conceitos, sendo a maior parte dos artigos publicados, experiências pontuais e trabalhos de curta duração. Nesse sentido, este artigo descreve resultados de um estudo de caso realizado em uma escola pública que atende estudantes do Ensino Fundamental I, pioneira na sua rede de ensino a implementar a Robótica Educacional. O estudo de caso realizado teve por objetivo apresentar as práticas pedagógicas desenvolvidas com Robótica Educacional e indicar caminhos e possibilidades para a implementação dessas atividades. As práticas iniciadas em 2015, continuam em andamento na perspectiva de desenvolvimento de criatividade, autonomia e habilidades socioemocionais, e têm servido como referência para a implementação da Robótica em outras unidades de ensino. Os resultados apontam que é possível realizar um trabalho investigativo e colaborativo na perspectiva de progressão dos conceitos de mecânica, eletrônica e programação, no qual o estudante é o protagonista.