Videojuegos en prácticas del inglés de menores con y sin trastorno por déficit de atención e hiperactividad

• Published in: Revista colombiana de educación (Bogotá, Colombia : 1978) Vol. 85; no. 85; pp. 79 - 100
• Main Author: Villafuerte, Jhonny
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish; Portuguese
• Published: Bogota Universidad Pedagogica Nacional 01.05.2022; Universidad Pedagógica Nacional de Colombia; Universidad Pedagógica Nacional
• Subjects: atención a la diversidad; Attention deficit hyperactivity disorder; clase de inglés; Computer & video games; EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH; English language; Foreign languages; Hyperactivity; innovación; Internet; motivación para aprender; Teachers; videojuego; Ecuador; innovation; motivación para aprender; attention to diversity; video game; videojuego; atención a la diversidad; aula de inglês; English class; innovación; atenção à diversidade; motivation to learn; clase de inglés; videogame; motivação para aprender; inovação
• ISSN: 0120-3916; 2323-0134
• DOI: 10.17227/rce.num85-12751

El objetivo de este artículo de investigación es contribuir a mejorar la atención de los niños con y sin déficit de atención e hiperactividad. El equipo investigador aplicó entre 2019-2020 en Ecuador, los cuestionarios perfil de consumo de medios de Aierbe y Medrano, y los criterios dsm-iv e icd-10. Este proceso incluyó prácticas en idioma inglés respaldadas por los videojuegos de Minecraft, Mario Bros, rompecabezas y otras aplicaciones disponibles en internet. Los datos obtenidos mostraron un aumento significativo en el tiempo efectivo de atención de los participantes y una reducción de la hiperactividad durante las clases de Lengua Extranjera, lo que ha generado una mejora en la frecuencia de interacciones entre los profesores y todos los participantes. Se concluye que los videojuegos y las aplicaciones de juegos online como recurso didáctico, pueden contribuir positivamente a la mejora de la atención y al control de la hiperactividad en menores.