Perfiles de Toma de Decisiones Académico-Profesionales en Estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

• Published in: Revista complutense de educación Vol. 34; no. 2; pp. 449 - 459
• Main Authors: Santana Vega, Lidia E., Feliciano García, Luis Antonio, León González-Vélez, Jaime, Ruiz Alfonso, Zuleica
• Format: Journal Article
• Language: English; Spanish
• Published: Universidad Complutense de Madrid 14.04.2023
• Subjects: adaptabilidad; autoeficacia; Educación Secundaria; orientación para la carrera; toma de decisiones
• ISSN: 1130-2496; 1988-2793
• DOI: 10.5209/rced.79388

Introducción: El éxito de las transiciones en el alumnado de educación secundaria  depende de su disposición a gestionar la construcción de sus carreras. Esta investigación tiene como objetivos identificar los perfiles del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en la gestión de sus decisiones académico-profesionales, así como  determinar sus diferencias en base a características académicas, familiares y vocacionales. Método: Los participantes fueron 2187 estudiantes de tercero y cuarto de Educación Secundaria Obligatoria. Los datos se obtuvieron mediante el Cuestionario de Orientación Académica y Laboral. El análisis de perfiles latentes se empleó para identificar patrones en la gestión de la toma de decisiones académico-profesionales. Resultados: El alumnado muestra cuatro perfiles: Dependiente, Indiferente, Estándar, Proactivo. El alumnado proactivo percibe más apoyo familiar, tiene más confianza en su capacidad para tomar decisiones, está más predispuesto a estudiar, obtiene calificaciones más altas, y tiene más clara su opción académico-profesional. Discusión: Nuestros resultados sugieren la necesidad de identificar al alumnado con escasas habilidades de autogestión en la toma de decisiones. Es necesario que el asesoramiento empodere a este alumnado para que gestione sus decisiones con eficacia. Ofrecer información no es suficiente para que todo el alumnado asuma la gestión de decisiones, dado sus diferentes perfiles.